【正文】 翟紅娟 1 家長(zhǎng)：一切為了孩子！ 一個(gè)人事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾！ —— 李嘉誠(chéng) 李天一“坑爹”？ 李雙江“坑子”？ NoImag e子不教 父之過(guò) 2 家長(zhǎng) =保姆 /后勤部長(zhǎng) 陪讀 +輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 教育！犯錯(cuò)誤，我揍他！ 教育是學(xué)校的事情！ 簡(jiǎn)單化！學(xué)?；? ！ 家庭教育：家長(zhǎng)怎樣教育孩子呢？ 家長(zhǎng)：孩子的第一任家長(zhǎng)，一種職業(yè)！ 家庭教育：是一門科學(xué)， 一種藝術(shù)！ 3 家庭教育是上游，學(xué)校是下游。 孩子懶惰、磨蹭 ——“巧媽媽帶出個(gè)拙孩子” 孩子?xùn)|西亂丟亂放 —— 家里亂如麻 家長(zhǎng)代勞收 孩子愛(ài)打架 /罵人 —— 家長(zhǎng)喜歡打罵、滿口臟話 孩子不愛(ài)學(xué)習(xí) —— 家長(zhǎng)“讀書(shū)無(wú)用論” 家長(zhǎng)不學(xué)習(xí) 4 積極心理學(xué) 親子關(guān)系 5 心理學(xué)的三大使命 治療人的精神或心理疾病； 幫助人們生活得更充實(shí)幸福； 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有天賦的人。 二戰(zhàn)后，心理學(xué)研究焦點(diǎn)集中于測(cè)評(píng)并治愈心理 疾病，演變成一種 “ 矯治 ” 或 “ 修補(bǔ) ” 式的 “ 類醫(yī) 學(xué) ” ，忘記了它的另兩項(xiàng)使命，逐漸成為一門受害 者科學(xué)。 學(xué)心理學(xué)不錯(cuò)，可以幫別人排憂解難！ 6 心理學(xué) “類醫(yī)學(xué)”舉例 人類情緒研究 約 95%的研究是關(guān)于抑郁、焦慮、偏見(jiàn)等負(fù)性情緒的研究。對(duì)于《心理學(xué)摘要》（ ）電子版的搜索結(jié)果表明，自 1887年至 2023年，關(guān)于焦慮 ()的文章有 57800篇，關(guān)于抑郁 ()的有 70856篇，而提及歡樂(lè) ()的僅有 851篇，關(guān)于幸福 ()的有 2958篇。搜索結(jié)果中關(guān)于消極情緒與積極情緒的文章比例大約為 14:1。 7 心理學(xué) “類醫(yī)學(xué)”舉例 二戰(zhàn)以后的傳統(tǒng)主流心理學(xué)最大的成果，是使 （心理疾病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)）成為一種世界性的精神和心理疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，它包含了 340種左右的心理或精神問(wèn)題的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療方案。心理學(xué)家們已至少能對(duì)其中 14種 50年前我們還無(wú)能為力的心理疾病采取有效的治療措施。 8 人類 20 世紀(jì)最大的困惑 傳統(tǒng)心理學(xué)在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)確實(shí)對(duì)人類和人類社會(huì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，但我們卻也發(fā)現(xiàn)患心理疾病的人口數(shù)量卻也隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)了成倍的增長(zhǎng)，實(shí)踐證明，我們不能依靠對(duì)問(wèn)題的修補(bǔ)來(lái)為人類謀取幸福！這一現(xiàn)象和心理學(xué)的實(shí)踐初衷相違背。 把這一現(xiàn)象稱為“人類 20 世紀(jì)最大的困惑”。 積極心理學(xué)之父 9 心理學(xué)新思潮：源于一次父女對(duì)話 積極心理之父 —— 馬丁 塞利格曼（ 1942 )美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授， 1998年當(dāng)選 為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。曾獲美國(guó)應(yīng)用與預(yù)防心理學(xué) 會(huì)的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，終身成就獎(jiǎng)。 父女對(duì)話：停止抱怨，積極生活。 10 積極心理學(xué)研究?jī)?nèi)容 一個(gè)中心 以研究人的幸福為中心 （主觀幸福感） 三個(gè) 基本點(diǎn) 積極情緒 積極社會(huì)組織系統(tǒng) 積極人格特質(zhì) （積極心理品質(zhì)） 11 積極心理學(xué)思想的核心 主張心理學(xué)的研究應(yīng)從只重視對(duì)個(gè)體缺陷的彌補(bǔ)、傷害的修復(fù)轉(zhuǎn)移到加大對(duì)人類自身存在的諸多正向品質(zhì)的研究和培養(yǎng)。主要研究健康、幸福、仁愛(ài)、愛(ài)情、欣喜、幽默、樂(lè)觀等情緒。幫助人生活得更充實(shí)幸福，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有非凡才能的人。是一門幫助拓展人類最佳功能狀態(tài)的幸福科學(xué)。 12 一、親子關(guān)系的特點(diǎn)和意義 二、親子關(guān)系的類型 三、親子關(guān)系存在的問(wèn)題 四、構(gòu)建和諧親子關(guān)系的原則和方法 積極心理學(xué) 親子關(guān)系 13 （一）親子關(guān)系的特點(diǎn) 親子關(guān)系的不可選擇性 情感的無(wú)私性和親密性 親子關(guān)系權(quán)力義務(wù)的特殊性 親子關(guān)系的持久性和變化性 親子關(guān)系在不同年齡階段有不同的特征 一、親子關(guān)系的特點(diǎn)和意義 雙向性 不是可有有無(wú) 不能隨意放棄 道德法律雙重約束 14 親子關(guān)系的發(fā)展 子女出生以后，依賴父母來(lái)養(yǎng)育，要依靠父母，所以其關(guān)系即以上下之“縱向關(guān)系”開(kāi)始，與“橫向關(guān)系”為始終的夫妻關(guān)系不同。 隨著子女的成長(zhǎng)，當(dāng)子女長(zhǎng)大成人時(shí)，親子關(guān)系逐漸變成“橫向關(guān)系”；而當(dāng)父母年老衰退時(shí)，這種關(guān)系又變成“反的縱向關(guān)系”，即由子女來(lái)照顧衰老的父母。 一、親子關(guān)系的特點(diǎn)和意義 撫養(yǎng)：把身心未成熟的幼小子女撫養(yǎng)長(zhǎng)大，使其茁壯成長(zhǎng)，并且順利發(fā)展。 教育：包括教育子女什么是是非善惡美丑，幫助子女養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使子女形成健全的人格，具備適應(yīng)社會(huì)的能力與信心。 15 怎樣才算良好的親子關(guān)系？ 父母讓孩子獲得愛(ài)的感受。 （愛(ài)：尊重、包容、支持、安全感等） 孩子對(duì)這一感受的正性回饋。 （回饋：理解、認(rèn)同、配合、感恩等） 16 構(gòu)建良好的親子關(guān)系的原則 系統(tǒng)原則 依戀原則 成長(zhǎng)原則 17 （二）和諧親子關(guān)系的意義 家長(zhǎng)可以更好地教育孩子 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的支柱【利于孩子建立良好的人際關(guān)系、取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)等】 提升家庭成員幸福指數(shù) 一、親子關(guān)系的特點(diǎn)和意義 18 二、親子關(guān)系的類型 養(yǎng)育型 私有財(cái)產(chǎn)型 沖突型 泛愛(ài)型 亞平等型 19 （一）親子交往不足，缺乏親子溝通意識(shí) （二）不了解孩子，沒(méi)有共同語(yǔ)言 （三）不了解教育，教養(yǎng)方式不當(dāng) （四）父母關(guān)系緊張，親子關(guān)系受創(chuàng) 三、親子關(guān)系存在的問(wèn)題 20 美國(guó)普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的 15％，其余 85％決定于良好的人際溝通。 哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示，在 500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作 不稱職者占 82％。 你想成功嗎？ 21 今日說(shuō)法《花落》 陜西漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)小學(xué)四（ 1）班：曠吉娜 （一）親子交往不足，缺乏積極溝通意識(shí) 22 今日說(shuō)法《花落》 曠吉娜父親說(shuō)，平時(shí)沒(méi)注意過(guò)女兒會(huì)有什么心事，就算有她也不愿意說(shuō)。小雨說(shuō)，煩惱之所以不想和父母說(shuō)，是害怕打罵而寧可悶在心里。孩子眼里，家長(zhǎng)是如此嚴(yán)厲，如此地讓人無(wú)法接近。而在家長(zhǎng)眼中，孩子們所謂的痛苦是那樣幼稚，那樣的不值一提。漸漸地，孩子對(duì)成年人的不信任，成年人對(duì)孩子的不理解拉開(kāi)了他們之間的距離。 同樣溝通的難題也存在于孩子和老師之間。哲哲說(shuō)，煩惱不敢向老師提起，害怕老師會(huì)告訴家長(zhǎng)。曠吉娜在一節(jié)語(yǔ)文課后，帶著被理解的渴望找到她尊敬并信賴的語(yǔ)文老師，訴說(shuō)苦惱。當(dāng)時(shí)老師勸她，和兄弟姐妹鬧矛盾是正常的，不要把它們放在心上。娜娜聽(tīng)完輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地走出了老師辦公室。 23 .１ ,福建漳浦縣前亭鎮(zhèn)過(guò)港小學(xué) , 五年級(jí)兩名孩子兩名孩子小素和小慧（化名）投河自殺 。兩個(gè)孩子留下的遺書(shū)中人們感受到她們的善良。 “ 老爸老媽一定要好好地活著，也要照顧好弟弟。 ” “ （姐姐要）保護(hù)爸媽，孝敬爸媽，幫爸媽做一些重活。 ” 小素在遺書(shū)中敘述了內(nèi)心的孤獨(dú)。小慧： “ 她有一個(gè)秘密是 “ 想穿越時(shí)空，到清朝去拍清朝所有皇帝的生活。 ” 據(jù)兩位孩子的同學(xué)反映，她們平時(shí)愛(ài)看《步步驚心》《宮》等 “ 穿越劇 ” 。 24 今日說(shuō)法《流淚的花蕊》 馬娟 — 王晶石 張靜 （一）親子交往不足，缺乏積極溝通意識(shí) 25 親子交流匱乏癥 《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》 ％的中國(guó)高中生表示父母平時(shí)最關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，位居父母最關(guān)心之首，不僅高于對(duì)孩子身體健康（ ％）的關(guān)注，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)孩子生活習(xí)慣（ ％）、交友情況（ ）和情緒變化（ ％）的關(guān)注。 26 你了解自己的孩子嗎？ 第一反應(yīng)：“知子莫若父，知女莫若母！” 小學(xué)：所思所想所為，百分百了解，了如指掌。 中學(xué)：了解？！ 孩子： 73%否認(rèn) 家長(zhǎng)：個(gè)長(zhǎng)，話少； 主意多了，頂嘴。 27 父母想說(shuō)的：噓寒問(wèn)暖 + 分?jǐn)?shù) 孩子“沒(méi)良心”回應(yīng)：我爸媽一開(kāi)口就是學(xué)習(xí)，我跟他們?cè)挷煌稒C(jī)半句多。 我媽媽太嘮叨、太煩，我不愿意在家呆著。 媽媽，您真煩人，我的耳朵都起繭了，每天都講這一套，你能不能說(shuō)點(diǎn)別的！ 更年期！ （二）不了解孩子 ，缺乏共同語(yǔ)言 28 （二）不了解孩子 ，缺乏共同語(yǔ)言 孩子的世界，內(nèi)容豐富 “孩子最近的興趣有哪些？“你的孩子在學(xué)校有幾個(gè)