20xx人教版高中語文必修四第11課廉頗藺相如列傳第2課時ppt導(dǎo)學課件(已修改)
2024-12-02 22:45 本頁面
【正文】 語 文 必修④ 人教版 新課標導(dǎo)學 第四單元 第 11課 廉頗藺相如列傳 第二課時 素質(zhì)提升 1 課堂互動 2 合作探究 3 設(shè)計導(dǎo)圖 4 隨堂練習 課 堂 互 動 (一 )學習第一部分 第一部分 (第 1～ 2段 )， 文章以 “ 雙起法 ” 開篇 ， 同時推出廉頗和藺相如 ，分別介紹了兩人的身份和地位 。 1.“趙惠文王十六年 ， 廉頗為趙將 ， 伐齊 ， 大破之 ， 取陽晉 ， 拜為上卿 ， 以勇氣聞于諸侯 。 ” 有何作用 ？ 答：這句話表面上好像只是介紹廉頗的一些情況 ， 但是和接下來的 “ 藺相如者 ， 趙人也 。 為趙宦者令繆賢舍人 ” 的介紹放在一起 ， 就可以看出司馬遷的用意 。 兩人的基礎(chǔ)不一樣 ， 廉頗明顯占據(jù)了優(yōu)勢 ， 藺相如就顯得寒磣多了 。 司馬遷善于運用對比來造勢 ， 這里也是 。 這句話的描寫就和后面廉頗的內(nèi)心不平衡構(gòu)成了呼應(yīng) ， 可以說這句話就是鋪墊 。 正是有了這樣的鋪墊 ， 后面廉頗的表現(xiàn)才顯得真實可信 。 2． 開頭兩段同時推出廉頗和藺相如 ， 分別介紹了兩人的身份和地位 。 為什么這樣寫 ？ 答：由于兩人地位高低懸殊 、 影響的大小不同 ， 在他們之間將會產(chǎn)生矛盾就成為必然 。 這一段為后文廉頗自恃功高而鄙視藺相如的出身埋下了伏筆 ， 為以后廉藺之間的矛盾做了鋪墊 。 第二部分 (第 3～ 13段 )， 以 “ 和氏璧 ” 為線索 ， 記敘了藺相如 “ 完璧歸趙 ”的始末 。 3． 《 廉頗藺相如列傳 》 重在塑造栩栩如生的人物形象 ， 課文是如何安排藺相如出場的 ？ 答：在藺相如出場之前 ， 先借繆賢之口 ， 讓讀者初步了解到藺相如 “ 其人勇士 ， 有智謀 ， 宜可使 ” 。 這樣的側(cè)面描寫突出了藺相如的為人性格和智勇雙全 ， 為下文張本 。 面對秦王的易城求璧 ， 趙國君臣深感 “ 予 ” 與 “ 勿予 ” 兩難 。 藺相如向趙王分析了秦趙之間和氏璧事件的形勢 ， 根據(jù)形勢采取相應(yīng)對策解決問題 ， 相如關(guān)鍵時刻義無反顧前赴秦國 ， 在尖銳的矛盾沖突中 ， 顯示出了藺相如的智勇 。 4． 從 “ 秦以城求璧而趙不許 ， 曲在趙；趙予璧而秦不予趙城 ， 曲在秦 。 ”可看出藺相如怎樣的政治眼光 ？ 答：這句話是本文中較為理性的一句話 ， 而且就當時的情況而言 ， 分析也是非常到位的 。 因為當時的秦國太強大了 ， 每一個諸侯國都對秦國畏懼三分 ，所以秦國要和氏璧也不好不給 。 但是乖乖地給又是一個有損尊嚴的問題 ， 所以要給也得有個說法 。 那就是 “ 寧許以負秦曲 ” ， 最起碼也要讓秦國找不到立馬攻打趙國的理由 ， 這也算是外交上的最大補救 。 這也反映出了藺相如長遠的政治眼光 。 5． 藺相如出使秦國后 ， 圍繞著和氏璧與秦國展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量 ？ 由此可見藺相如怎樣的思想性格 ？ 答：相如使秦 ， 智斗秦王集中顯示了他成竹在胸 、 從容應(yīng)對的大智大勇 。矛盾雙方圍繞 “ 保璧 ” 與 “ 騙璧 ” 展開了三個回合的較量：第一個回合 ， 獻璧取璧 。 獻璧后 ， 相如敏銳地覺察到秦王 “ 無意 ” 償趙城 。 章臺接見 ， 美人相伴 ， 狂呼萬歲 ， 君臣上下 ， 沒有一點迎見外臣的禮貌和誠意 。 相如略施小計 ，收回璧玉 ， 然后對比趙王 “ 修敬 ” 和秦王 “ 倨傲 ” ， 面責秦王無理無意 ， 最后以人璧俱碎的誓言來威脅對方 ， 利用秦王的貪婪心理 ， 迫使他不得不 “ 辭謝 ”割城 。 最后痛斥秦王不守諾言 、 背信棄義 ， 以證明自己 “ 完璧歸趙 ” 是理所應(yīng)當?shù)?， 從而取得了與秦王斗爭的勝利 。 第三部分 (第 14～ 16段 )， 主要寫澠池之會 ， 藺相如再次與秦王斗爭 ， 挫敗了秦王的陰謀 。 6． “ 澠池之會 ” 在記載秦趙君王會見 、 以樂助興的內(nèi)容上 ， 各用了什么字 ？ 有怎樣的不同 ？ 答：在
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