依據(jù)國家“化學基礎課實驗教學示范中心建設標準”建立培養(yǎng)創(chuàng)新(已修改)
2025-02-01 04:17 本頁面
【正文】 創(chuàng)建國家 “化學基礎課實驗教學示范中心” 情況匯報 廈門大學化學化工學院 一、改革管理模式，擴展教師的教學領域，充分調動教學輔助人員的積積性。 管理體制的改革在 “ 示范中心建設標準 ” 中列為頭條重要指標 。 “ 示范中心建設標準 ” 明確規(guī)定： “ 國家化學基礎課實驗教學示范中心 ， 由教育部領導 ， 以所在學校的化學學科為依托 ， 實行校院 (系 ） 兩級管理 。 ” 據(jù)此 ， 本建設項目在管理體制上將建立起在校院 (系 )兩級領導下 ， 實驗中心統(tǒng)一管理的實驗教學管理新體制 。 改革原有的建立在二級學科基礎上的實驗教學管理隸屬于各教研室的管理體系 。 克服原有實驗教輔人員和管理人員工作時緊時松 ， 工作效率不高 ， 統(tǒng)一調動困難的缺點 。 建立在校院 （ 系 ） 兩級領導下 ， 實驗中心統(tǒng)一管理的實驗教學管理新體制 ， 有利于實驗教學隊伍的重新優(yōu)化也有利于各層次實驗教學的相互滲透 ，相互交叉 。 ?1． 實驗教學任務和安排 ， 由各院系與基礎化學實驗教學示范中心研究 、 協(xié)調后由分管教學的主管部門下達 。 ?2． 建立以基礎實驗室主任為核心的實驗教學骨干隊伍 。 ?3． 實驗教輔人員由實驗中心統(tǒng)一管理安排教學輔助任務 。 實施方案 驗間交叉 ， 擴展教師的教學領域 。 間調動 ， 充分調動教學輔助人員的積極性 。 效 果 二、改革實驗教學體系，創(chuàng)建多層次實驗教學新模式。 實驗教學的改革是 “ 示范中心建設標準 ” 的核心 。 “ 示范中心建設標準 ” 對實驗內容和實驗層次的要求為：基本實驗綜合實驗 研究型實驗 。 因此 ， 必須打破原有從二級學科設計的實驗教學體系 ， 克服原有各分科實驗強調自成系統(tǒng) ， 強調理論驗證 ， 重復循環(huán) ， 層次不清的缺點 ， 在化學一級學科的基礎上創(chuàng)建化學基礎課實驗教學的新模式 、 新體系 、 新教材 。 學新體系 三、整合原有的實驗室，集中 貴重實驗儀器、達到資源 共享 ，提高實驗室，貴 重實驗儀器的功能與效率。 原有的實驗室 、 實驗儀器 、 實驗設備 ， 尤其是專門化實驗和綜合實驗的實驗室 、 實驗儀器 、 實驗設備分散在各教研室 ， 實驗室和一些大中型貴重儀器的利用率不高 ， 綜合利用困難 。 1. 整合原有教學實驗室，使教學實驗室布局符合示范中心“基礎化學實驗中心的實驗室要求集中，不宜分散”的要求。 實施方案 無機實驗室 基 礎 實 驗 室 分析實驗室 儀分實驗室 有機實驗室
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