【總結(jié)】免疫學(xué)重點(diǎn)整理第一章緒論(P14)1、名詞解釋?zhuān)孩僮匀幻庖撸河址Q(chēng)為先天免疫性,是機(jī)體先天就有的而且始終存在的防御機(jī)制。②獲得免疫:是機(jī)體通過(guò)抗原誘導(dǎo)獲得免疫應(yīng)答而產(chǎn)生的對(duì)非自身物質(zhì)(包括病原物)的抵抗性。③體液免疫:指B淋巴細(xì)胞分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體作用于病原體的特異性免疫④細(xì)胞免疫:指T淋巴細(xì)胞直接作用于被病原體侵染的靶細(xì)胞的特異性免疫第二章抗原(P3
2025-08-05 01:33
【總結(jié)】第一篇:金融理論與實(shí)務(wù)重點(diǎn)整理2 第一章貨幣與貨幣制度 實(shí)物貨幣:是指自然界中存在的某種物品或人們生產(chǎn)的某種商品來(lái)充當(dāng)貨幣。51銀行券:是銀行發(fā)行的以銀行自身為債務(wù)人的紙質(zhì)票證。53 馬克思貨幣...
2024-11-15 06:48
【總結(jié)】第1章管理與管理者管理的含義P6所謂管理,就是在特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的資源進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)成既定的組織目標(biāo)的過(guò)程。管理的任務(wù)就是獲取,開(kāi)發(fā)和利用各種資源來(lái)確保組織效率和效果雙重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。管理的二重性(科學(xué)性和藝術(shù)性)P8第2章(不考)第3章管理思想與管理理論的沿革古典和行為科學(xué)管理理論(熟悉和理解)
2025-06-10 02:15
【總結(jié)】一、職業(yè)理念1、教育觀①理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求:第一,面向全體,我們國(guó)家這些年努力實(shí)行普及九年義務(wù)教育,就是面向全體,讓每一個(gè)適齡兒童少年都能進(jìn)到學(xué)校里來(lái),進(jìn)到班級(jí)中來(lái)。第二,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展,這一直是我們黨和國(guó)家的教育方針,我們需要在實(shí)踐中把這個(gè)方針貫徹好、落實(shí)好,在這方面不能有任何放松。第三,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培
2025-08-05 16:31
【總結(jié)】毒理學(xué)重點(diǎn)整理1.藥物毒理學(xué):研究藥物對(duì)機(jī)體有害交互作用的科學(xué)。2.藥物毒理學(xué)的分支:包括兩大方面:藥物毒效動(dòng)力學(xué)、藥/毒代動(dòng)力學(xué)3.毒作用帶:是表示化學(xué)物質(zhì)毒性和毒作用特點(diǎn)的重要參數(shù)之一,分為急性毒作用帶與慢性毒作用帶。1)急性副作用帶(Zac):為半數(shù)致死劑量與急性閾劑量的比值,表示為:Zac=LD50/Limac意義:Zac值小,說(shuō)明化學(xué)物質(zhì)從產(chǎn)生
2025-06-16 12:46
【總結(jié)】第一篇:黨課結(jié)業(yè)考試重點(diǎn)整理 黨課結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)題 一、填空題、選擇題、判斷題部分 1.黨的性質(zhì) 2.黨的指導(dǎo)思想 3.黨的宗旨 4.黨的最終奮斗目標(biāo) 5.黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn) ...
2025-10-16 06:36
【總結(jié)】緒論一1簡(jiǎn)述道德規(guī)范和法律規(guī)范的含義及其相互關(guān)系?答:道德規(guī)范著人們應(yīng)當(dāng)如何行為,它主要通過(guò)社會(huì)輿論,傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮作用,是一種純粹精神的力量。法律規(guī)范著人們必須如何行為,它主要依靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施,是一種精神力量,但更是一種物質(zhì)的力量。二者如同車(chē)之兩輪,鳥(niǎo)之兩翼,相互結(jié)合,相互補(bǔ)充,協(xié)同發(fā)揮作用。在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì),一方面,法律是對(duì)人們進(jìn)行道德教育的
2025-05-11 22:02
【總結(jié)】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)緒論:社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容(選擇)答:(基本內(nèi)容)馬克思主義指導(dǎo)思想,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會(huì)主義榮辱觀。第一章1.理想的類(lèi)型(社會(huì)理想;道德理想;職業(yè)理想;生活理想)答:理想是多方面和多類(lèi)型的。從理想的性質(zhì)和層次上劃分,有科學(xué)理想和非科學(xué)理想、崇高理想
2025-06-23 05:33
【總結(jié)】綜合素質(zhì)(中學(xué))串講資料第一章:職業(yè)理念一、教育觀1、素質(zhì)教育:素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生個(gè)性,注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育?(1)實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要;(2)實(shí)
2025-08-05 15:34
【總結(jié)】第一章名詞解釋1.發(fā)酵:利用生物細(xì)胞(含動(dòng)物、植物和微生物細(xì)胞),在合適的條件下,經(jīng)特定的代謝途徑轉(zhuǎn)變成所需產(chǎn)物菌體體的過(guò)程。2.發(fā)酵工程:是以天然生物體和人工修飾的生物體為加工對(duì)象,集現(xiàn)代化高新技術(shù)為一體,生產(chǎn)產(chǎn)品或服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的一種工程技術(shù)。3.生物工程:廣義上說(shuō)是指運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)及工程學(xué)的原理,開(kāi)發(fā)利用生物材料為人類(lèi)社會(huì)提
2024-11-10 17:01
【總結(jié)】考試時(shí)間:4月27日(下周五)下午3:00-5:00考試地點(diǎn):教四107(若有更改,另行通知)考試題型:選擇題×10,概念解釋?zhuān)?jiǎn)答題,案例題×2,文書(shū)寫(xiě)作×1,論述題×1復(fù)習(xí)范圍:1、《中國(guó)律師學(xué)》緒論至第十六章2、法律文書(shū)寫(xiě)作的課件及范文重點(diǎn)文書(shū)寫(xiě)作重點(diǎn):起訴狀或自訴狀,根據(jù)題目提供的材料寫(xiě)。論述
2025-08-04 16:26
【總結(jié)】第四章個(gè)案工作的基本技巧 1、社會(huì)工作技巧:是將知識(shí)和價(jià)值觀合二為一,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng),去回應(yīng)社會(huì)關(guān)注和社會(huì)需要的實(shí)踐性因素。 2、個(gè)案工作的具體技巧主要包括“關(guān)系技巧”和“過(guò)程技巧”。 關(guān)系技巧是...
2024-11-19 04:59
【總結(jié)】整理:doris第1章人體基本結(jié)構(gòu)概述上皮組織分布位置作用被覆上皮單層上皮單層扁平上皮體腔內(nèi)壁的腹膜、腸系膜、胸膜、心包膜、心血管腔面生成少量漿液,使細(xì)胞表面濕潤(rùn)、光滑單層立方上皮甲狀腺濾泡、腎小管等處的上皮分泌與吸收功能單層柱狀上皮胃、腸、膽囊、子宮等腔面分泌與
2025-06-07 15:24
【總結(jié)】勞動(dòng)法一、勞動(dòng)的概念與特點(diǎn)1概念:勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng):勞動(dòng)者為獲取勞動(dòng)報(bào)酬而從事的、履行勞動(dòng)法律義務(wù)的社會(huì)勞動(dòng)。2特點(diǎn):(1)主體為勞動(dòng)法中的主體;(2)目的為獲取勞動(dòng)報(bào)酬;(3)性質(zhì)為履行勞動(dòng)法律義務(wù)的行為;(4)形式為社會(huì)勞動(dòng)。二、勞動(dòng)關(guān)系的概念與特征(重點(diǎn))1概念:勞動(dòng)者與用人單位之間為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系的若干稱(chēng)謂:雇傭關(guān)系;
2025-06-27 01:26
【總結(jié)】第一章1、教育的起源神話(huà)起源論者認(rèn)為,教育是由人格化的神所創(chuàng)造的,教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志,使人皈依于神或順從于天。生物起源論者認(rèn)為,人類(lèi)教育發(fā)源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于勞動(dòng),具體之,起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一2、教育的歷史
2025-04-17 01:41