【正文】 江蘇省揚州市寶應縣涇河中學 20202020 學年八年級物理上學期第一次月考試題 一、選擇題 1．（ 2分）能說明 “ 液體可以傳播聲音 ” 的事例是（ ） A． 我們聽到雨滴打在雨傘上的 “ 嗒嗒 ” 聲 B． 我們聽到樹枝上小鳥的 “ 唧唧 ” 聲 C． 將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 D． 人在小溪邊聽到 “ 嘩嘩 ” 的流水聲 考點： 聲音的傳播條件． . 專題： 應用題． 分析： 解決此題的關鍵是要知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播． 解 答： 解： A、雨滴打在雨傘上的 “ 嗒嗒 ” 聲，是通過空氣進行傳播的，不符合題意； B、小鳥的 “ 唧唧 ” 聲也是通過空氣進行傳播的，不符合題意； C、因為聲音可以通過水進行傳播，所以魚會被岸上的說話聲嚇跑，符合題意； D、流水的 “ 嘩嘩 ” 聲是通過空氣進行傳播的，不符合題意； 故選 C． 點評： 本題主要考查學生對聲學基本知識的了解和掌握，是一道基礎題． 2．（ 2分）如圖，四個相同的瓶子里裝有高度不同的水，小月對著瓶口吹氣，居然發(fā)出了 4四種不同的音調(diào)（音調(diào)越來越高）以下按照甲乙丙丁的順序所對應的音調(diào) 排列正確的是（ ） A． 1234 B． 4321 C． 4132 D． 1324 考點： 頻率及音調(diào)的關系． . 專題： 聲現(xiàn)象． 分析： 解決此題要知道空氣柱會振動發(fā)出聲音，空氣柱越短，振動越快，聲音的音調(diào)越高． 解答： 解：當用嘴貼著瓶口吹氣時，瓶內(nèi)空氣柱的振動會發(fā)出聲音，空氣柱越短，頻率越高，故音調(diào)由高到低依次為 丁﹣丙﹣乙﹣甲，因此對應的順序為 1234． 故選 A． 點評： 解決此類問題要結合聲音的音調(diào)與頻率關系去分析解答． 3．以下措施不能達到減弱噪聲目的是（ ） A． 摩托車上安裝消聲器 B． 機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔 C． 街頭設置噪聲監(jiān)測儀 D． 高架道路兩側建起透明板墻 考點： 防治噪聲的途徑． . 專題： 壓軸題． 分析： 知道減弱噪聲的方法，然后分析四個選擇項中的措施，兩者對應得到答案． 解答： 解： A、摩托車上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲．故 A不符合要求． B、佩戴有耳罩的頭盔，可以在人耳處減弱噪聲．故 B不符合要求． C、設置噪聲監(jiān)測儀，能夠知道噪聲的響度大小，但不是減弱噪聲的措施．故 C正確． D、道路兩旁建起透明板墻，是在噪聲的傳播過 程中 減弱噪聲．故 D不符合要求． 故選 C 點評： 明確減弱噪聲與監(jiān)測噪聲是兩個不同的概念，這是此題容易迷惑人的地方． 4．暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲．他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷．在他設計的下列幾組比較因素中最合理的是（ ） A． 塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較 B． 把瓶膽放在近處和遠處進行比較 C． 用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較 D． 將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較 考點： 聲音的傳播條件 ． . 專題： 應用題；實驗題；壓軸題；控制變量法． 分析： 我們的目的就是為了驗證真空能否傳聲，所以我們需要比較的是真空和非真空條件下，物體發(fā)出的聲音，我們是否能聽到，需要選取的器材應該一個是真空條件下的，另一個是非真空條件下的． 解答： 解：解： A、不塞瓶塞時聲音通過空氣向外傳播，塞上瓶塞時聲音通過瓶塞向外傳播，探究的是固體傳聲和氣體傳聲，不符合題意，該選項設計不合理； B、把瓶膽放在近處和遠處進行比較，沒有控制距離的大小，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設計不合理． C、完好的瓶膽夾壁中都 是真空的，漏氣的瓶膽不是真空的，可以驗證真空能否傳聲，該選項設計合理； D、將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中，沒有控制聲音響度大小，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設計不合理． 故選 C． 點評： 此實驗主要是探究聲音傳播的條件，聲音的傳播需要靠介質(zhì)，真空不能傳聲，屬于基礎性實驗，比較容易，要學會對控制變量法的應用． 5．（ 2分）下列各事物中，不屬于聲源的是（ ） A． “ 聲吶 ” 探測敵方潛艇 B． 蝙蝠在黑夜中飛行 C． 掛在胸前的哨子 D． 手臂振動 考點： 聲音的產(chǎn)生． . 專題： 應用題． 分析： 能夠發(fā)聲的物體不是聲源，正在發(fā)聲的物體才是聲源，分析題干中涉及的物體，是正 在發(fā)聲的就是聲源． 解答： 解：正在發(fā)聲的物體叫聲源． A、 “ 聲吶 ” 探測敵方潛艇，發(fā)出聲波，故是聲源；不選 A； B、蝙蝠在黑夜中飛行，發(fā)出超聲波，是聲源；不選 B； C、掛在胸前的哨子，沒有發(fā)出哨聲，不是聲源；故選 C； D、手臂振動發(fā)聲，是聲源；不選 D． 故選 C． 點評： 要抓住聲源的定義﹣﹣正在發(fā)聲的物體，而不是能夠發(fā)聲的物體． 6．（ 2分）用竹笛和小提琴同時演奏同一支樂曲，但人們一聽聲音就能 區(qū)別出來是由哪一種樂器所奏，這是因為它們發(fā)出的（ ） A． 音色不同 B． 音調(diào)不同 C． 響度不同 D． 離聽眾的距離不同 考點： 音色． . 專題： 應用題． 分析： 解決此題要掌握聲音的三要素：音調(diào)、響度和音色． 音調(diào)指聲音的高低，是由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高；響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大；音色是由發(fā)聲體的材料和結構決定的，可以用來區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音． 解答： 解：不同樂器、不同發(fā)聲體的材料和結構不同，產(chǎn)生的音色會不同，我們是靠 音色來辨別樂器的種類，所以我們可以通過音色的不同來區(qū)分聽到的樂曲是由小提琴還是竹笛演奏的．與聲音的音調(diào)、響度及離聽眾的距離沒有關系． 故選 A． 點評： 此題要求同學們牢固掌握聲音的三要素及影響它們的因素，并能將他們正確區(qū)分開來． 7．（ 2分）以下溫度最接近 25℃ 的是（ ） A． 冰水混合物的溫度 B． 人的正常體溫 C． 人感到舒適的房間溫度 D． 1標準大氣壓下沸水的溫度 考點： 溫度． . 分析： 對于溫度單位我們要有一定的了解，能夠估測生活中一些常見或常用環(huán)境的溫度． 解答： 解： A、冰水混合物的溫度是 0℃ ，不符合題意； B、人的正常體溫為 37℃ ，不符合題意； C、人感到舒適的房間溫度為 23℃ ～ 27℃ ，符合題意； D、一標準大氣壓下沸水的溫度為 100℃ ，不符合題意． 故選 C 點評： 此題考查兩個知識點：一是對于溫度單位（ ℃ ）的感性認識；二是對生活中常見或常用環(huán)境的溫度的估測能力． 8．（ 2分）在敲響大鐘時有同學發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的撞擊后大鐘 “ 余音未止 ” ，其原因是（ ） A． 一定是大鐘的回聲 B． 有余音說明大鐘仍在振動 C． 是因為人的聽覺發(fā)生 “ 延長 ” 的緣故 D． 大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動 考點： 聲音的產(chǎn)生． . 專題： 應用題． 分析： 聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音也就停止． 解答： 解：敲擊大鐘后，大鐘振動發(fā)出聲音，但敲擊停止后，大鐘的振動卻沒有停止，所以會有 “ 余音未絕 ” ； 故選 B． 點評： 此題主要考查聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的，屬于基礎知識． 9．（ 2分）人埋頭在水缸里說話，聽起來甕聲甕氣的，這是由于（ ） A． 缸振動發(fā)聲 B． 聽到了回聲 C． 耳朵振動發(fā)音 D． 人說話不清 考點： 聲音 的產(chǎn)生． . 專題： 應用題． 分析： 聲音在向前傳播時，若遇到大的障礙物就會反射回來，形成回聲．當原聲和回聲的時間間隔不超過 ，原聲和回聲就會混在一起，使得我們感覺聲音特別的響亮． 解答： 解：人埋頭在水缸里說話，說話的聲音傳到缸壁上又反射回來，時間差太短，我們不能分辨出回聲與原聲，我們聽到的是回聲與原聲的混合，因此我們聽起來甕聲甕氣的． 故選 B． 點評： 人能區(qū)分原聲與回聲的時間間隔最小是十分之一秒，即 ；如果時間間隔大于 ，就能將回聲與原聲區(qū)分開來；如果時間間隔小于 ， 原聲就會與回聲疊加在一起． 10．給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度隨時間變化的關系如圖所示．若其它條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則水的溫度隨時間變化的圖線應該是（ ） A．