邏輯-清晰(結(jié)構(gòu)化思考)(已修改)
2025-08-19 14:38 本頁面
【正文】 案例討論： 1. 寫出你認(rèn)為好的 PPT的關(guān)鍵特征。 2. 寫出在你在 PPT設(shè)計(jì)和制作中遇到的問題或困惑。 我們并不總是有時(shí)間和經(jīng)歷去做一個(gè)完美的 PPT，最合理的做法是做一個(gè)內(nèi)容扎實(shí)、形式簡(jiǎn)單有效的PPT。 結(jié)構(gòu)化思考 形象化表達(dá) Liye 20229 課程大綱 邏輯 ?結(jié)構(gòu)化思考 —— 如何構(gòu)建清晰易懂的演示結(jié)構(gòu) 技巧 ?形象化表達(dá) —— 用圖表的方式匯報(bào)工作 工具 amp。資源 ?利用 PowerPoint課程資源庫(kù)制作 PPT 結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT Q：你在做 MOR匯報(bào)之前要考慮哪些問題？ ? 對(duì)象 ? 匯報(bào)目的 ? 匯報(bào)的內(nèi)容 – 聽眾關(guān)心哪些內(nèi)容 – 哪些是重點(diǎn)匯報(bào)的內(nèi)容 – 問題有哪些？ – 有什么解決策略 – 解決問題需要得到領(lǐng)導(dǎo)的哪些支持？ ? 匯報(bào)的策略 – 如何才能說服領(lǐng)導(dǎo)，獲得支持？ – 怎樣才能表 達(dá)清楚，方便理解 ？ ? 環(huán)境： – 要講多長(zhǎng)時(shí)間？ – 會(huì)議室 – 投影儀 結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 任務(wù)分析： 總體總體目標(biāo)目標(biāo)聽眾聽眾分析分析場(chǎng)景場(chǎng)景分析分析具體具體目標(biāo)目標(biāo)總體總體目標(biāo)目標(biāo)聽眾聽眾分析分析場(chǎng)景場(chǎng)景分析分析具體具體目標(biāo)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 清晰易懂的 PPT需要把握的原則： 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 表達(dá)的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好 重點(diǎn)突出 抓住問題的關(guān)鍵 自上而下 先從結(jié)論講起，說明問題的全貌 層次清楚 把相關(guān)性議題在一個(gè)章節(jié)內(nèi)說清楚 結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 自上而下的表達(dá)原則 結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 問題歸納自下而上現(xiàn)狀 事 實(shí)、表象問題分類歸納分類歸納后 的問題后 的問題問題歸納自下而上現(xiàn)狀 事 實(shí)、表象問題分類歸納分類歸納后 的問題后 的問題總體總體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)關(guān)鍵問題分析關(guān)鍵問題分析問題歸納問題歸納現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研自上而下問題闡述總體總體關(guān)鍵問題分析關(guān)鍵問題分析問題歸納問題歸納現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研總體總體關(guān)鍵問題分析關(guān)鍵問題分析問題歸納問題歸納現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研現(xiàn)狀詳細(xì)調(diào)研自上而下問題闡述觀點(diǎn)鮮明 自上而下的表達(dá)原則 工作匯報(bào)問題解決工作規(guī)劃工作匯報(bào)工作匯報(bào)問題解決工作規(guī)劃問題解決工作規(guī)劃結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 邏輯清晰 安排會(huì)議 ? “ Ben的日歷顯示他 3點(diǎn)鐘已經(jīng)安排了別的會(huì)議。 Kevin說他不介意晚一點(diǎn)開會(huì)，明天也可以，但 10﹕ 30以前不行； Robin的助理說， Robin明天較晚時(shí)間才能從大連趕回來。會(huì)議室明天已經(jīng)有人預(yù)訂了，但后天（星期四）還沒有人預(yù)訂。會(huì)議時(shí)間定在星期四 11點(diǎn)似乎比較合適。您看行嗎？” 結(jié)構(gòu)化思考：如何構(gòu)建清晰易懂的 PPT 修改后： ? 我們可以將今天的會(huì)議改在星期四 11點(diǎn)開嗎？這樣Kevin和 Ben都沒有問題， Robin也可以參加，而且這周只有這一天會(huì)議室還沒有被預(yù)訂。 結(jié)構(gòu)化思考：
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