網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)(已修改)
2025-08-17 16:04 本頁面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)河源鎮(zhèn)保南小學(xué) 2013年8月網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是河源鎮(zhèn)中心校校本教研的主要工作之一，縣教師進(jìn)修學(xué)校專門為我們開辟見識進(jìn)修學(xué)校教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計的資料展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與過程進(jìn)行評價、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。通過這種研討活動，實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開展。 全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動。從備課、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實(shí)踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補(bǔ)“同伴互助”存在的不足，增強(qiáng)“專業(yè)引領(lǐng)”的力度，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動的開展中
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