畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教案(已修改)
2025-08-17 08:51 本頁(yè)面
【正文】 課題名稱(chēng)就業(yè)形勢(shì)、政策與自我保護(hù)措施授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)使畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)政策。使學(xué)生了解就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。教學(xué)方法講授法課型理論課教具(含電教設(shè)備)多媒體教學(xué)授課 后 記課題名稱(chēng)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與面試技巧授課時(shí)數(shù)4教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與面試技巧：使學(xué)生掌握求職過(guò)程中簡(jiǎn)歷和求職信的撰寫(xiě)技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對(duì)要點(diǎn)，提高面試技能。就業(yè)信息了解就業(yè)信息，搜集就業(yè)信息，有效分析與利用就業(yè)信息。教學(xué)重點(diǎn)1. 簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)2. 面試技巧，搜集就業(yè)信息，有效分析與利用就業(yè)信息。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)課型理實(shí)一體課教具(含電教設(shè)備)多媒體教學(xué)授課 后 記 就業(yè)形勢(shì)、政策與自我保護(hù)措施一、引入新課 二年級(jí)的第二學(xué)期到來(lái)了，學(xué)校2015級(jí)學(xué)生即將走向各自的實(shí)習(xí)崗位。他們一起憧憬著美好的未來(lái)，討論著如何度過(guò)這1年的實(shí)習(xí)時(shí)光，面對(duì)1年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見(jiàn)。小晴說(shuō)：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)太嚴(yán)峻了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”小麗說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家電信、汽修專(zhuān)業(yè)人才緊缺，學(xué)電信、汽修專(zhuān)業(yè)就等于有了鐵飯碗，不愁工作?！闭?qǐng)同學(xué)討論：面對(duì)這些說(shuō)法，你同意哪一個(gè)？你的想法又是怎樣的？ 講解新知 ，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬(wàn)人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬(wàn)個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬(wàn)個(gè)左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出：傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素質(zhì)、低能力人才充斥市場(chǎng)，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范，職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對(duì)滯后，下崗失業(yè)人員就業(yè)難問(wèn)題比較普遍，需要對(duì)其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度，嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在，高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂(yōu)。向同學(xué)介紹近年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說(shuō)明中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂(lè)觀3. 影響中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素 社會(huì)因素：畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好第三產(chǎn)業(yè)的崛起尤其是服務(wù)業(yè)國(guó)家規(guī)范醫(yī)療行業(yè) 社會(huì)不利因素： 政府對(duì)事業(yè)投入不足特別是對(duì)農(nóng)村地區(qū) 用人單位因素：用人單位拔高對(duì)人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙 個(gè)人因素： 錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)職業(yè)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，追求“體面崗位” 好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，實(shí)際操作能力差，追求高薪水 依賴(lài)性強(qiáng)，尤其是對(duì)父母的依賴(lài)4.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)觀念指導(dǎo)（1）確立基層意識(shí)大城市、大單位競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對(duì)人才需求迫切（2）擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境不能片面追求工作的地域
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