【正文】 操作系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)文件管理系統(tǒng) 院 系： 計(jì)算機(jī)學(xué)院三系 班 級： 計(jì)軟05 – 1班 姓 名： 韓 宇 學(xué) 號： 3 5 號 指導(dǎo)教師： 李益民 2007 年7 月 4 日操作系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書一、題目：文件系統(tǒng)管理 二、設(shè)計(jì)要求（1）由魯建成，韓宇，肖鵬完成設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。（2）查閱相關(guān)資料，自學(xué)具體課題中涉及到的新知識。（3）采用結(jié)構(gòu)化、模塊化程序設(shè)計(jì)方法，功能要完善，具有一定的創(chuàng)新。（4）所設(shè)計(jì)的程序應(yīng)有輸入、輸出。一. （5）按要求寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告，并于設(shè)計(jì)結(jié)束后1周內(nèi)提交。其主要內(nèi)容包括：封皮、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，指導(dǎo)教師評語與成績、目錄、概述、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件的調(diào)試、總結(jié)、啟謝、附錄：帶中文注釋的程序清單、參考文獻(xiàn)。報(bào)告一律用A4紙打印，中文字體為宋體，西文字體用Time New Roma，一律用小四號字，行距采用“固定值”18磅，首行縮進(jìn)2字符。總體設(shè)計(jì)應(yīng)配合軟件總體模塊結(jié)構(gòu)圖來說明軟件應(yīng)具有的功能。詳細(xì)設(shè)計(jì)應(yīng)用傳統(tǒng)或NS流程圖和屏幕抓圖說明，調(diào)試的敘述應(yīng)配合出錯(cuò)場景的抓圖來說明出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤，如何解決的。三、課程設(shè)計(jì)工作量由于是設(shè)計(jì)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，一般每人的程序量在200行有效程序行左右，不得抄襲。四、課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃2007年6月18日，指導(dǎo)教師講課，學(xué)生根據(jù)題目準(zhǔn)備資料；2007年6月19日，進(jìn)行總體方案設(shè)計(jì)；2007年6月20日～2007年6月25日，完成程序模塊并通過獨(dú)立編譯；2007年6月26日～2007年6月27日，將各模塊集成為一個(gè)完整的系統(tǒng)，并錄入足夠的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行；2007年6月27日～2007年6月29日，驗(yàn)收、撰寫報(bào)告；2007年6月29日下午，驗(yàn)收或總結(jié)。 指導(dǎo)教師簽章： 教研室主任簽章 操作系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評語與成績指導(dǎo)教師評語：課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)成績： 課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收成績： 課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績： 課程設(shè)計(jì) 總成績： 指導(dǎo)教師簽章 2007年 7 月 10 日目 錄一 概述5二 需求分析71) 問題獲取2) 分析三 概要設(shè)計(jì)8四 詳細(xì)設(shè)計(jì)91) 具體功能概述2) 程序流程圖3) 程序代碼五 程序的調(diào)試與運(yùn)行結(jié)果說明32六 用戶使用說明351) 引言2) 功能介紹七 啟謝36八 參考資料36一 概述1. 課程設(shè)計(jì)的目的1．理解重要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的意義2．掌握文件系統(tǒng)的工作原理3．通過本次課程設(shè)計(jì)加深文件系統(tǒng)內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)的理解2. 課程設(shè)計(jì)的要求1．需要的基本知識：文件：一組帶標(biāo)志的在邏輯上有完整意義的信息項(xiàng)的序列，這個(gè)標(biāo)識為文件名。文件系統(tǒng)：操作系統(tǒng)中統(tǒng)一管理信息資源的一種軟件，管理文件的存儲、檢索、更新。提供安全可靠的共享和保護(hù)手段，并且方便用戶使用。2．技能：具有用C語言編程的能力，懂得文件系統(tǒng)調(diào)用處理的算法及一些操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)的基本思想。3．尚未掌握的知識點(diǎn)：高速緩存管理和磁盤管理算法4．參閱操作系統(tǒng)原理書籍中文件管理的相關(guān)知識。5．老師提出的要求：在理解文件系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，掌握高速緩存管理和磁盤管理的基本思想和算法的基礎(chǔ)上，掌握文件系統(tǒng)的系統(tǒng)調(diào)用處理算法和運(yùn)用，分析流行操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)的基本思想，嘗試設(shè)計(jì)簡單的文件系統(tǒng)3. 課程設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)思想在任一OS下，建立一個(gè)大文件，把它假想成一張盤，在其中實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的模擬UNIX（LINUX）文件系統(tǒng)。本次文件系統(tǒng)具有以下的功能： 初始化 建立文件（需給出文件名，文件長度） 建立子目錄 打開文件（顯示文件所占的盤塊） 刪除文件 刪除目錄 顯示目錄（即顯示目錄下的信息，包括文件、子目錄等） 顯示整個(gè)系統(tǒng)信息 【關(guān)鍵詞】 文件管理 目錄管理 操作系統(tǒng) C語言二 需求分析1） 問題獲取我們以學(xué)生為調(diào)查對象。模擬詢問了若干問題，這些問題的提出和解決有助項(xiàng)目的開發(fā)和方向定位。問題如下：1）有關(guān)用戶操作方面的相關(guān)問題 是否需要使用者的登錄登出操作？ 允許用戶執(zhí)行哪些操作？ 各項(xiàng)操作的提示操作是設(shè)置在軟件界面上還是在菜單里？ 允許用戶對文件的操作有哪些？2）有關(guān)技術(shù)支持方面的相關(guān)問題 用戶使用的是那種操作系統(tǒng)？（WindowsXP / Linux/蘋果？） 是否使用數(shù)據(jù)庫的相關(guān)技術(shù)？ 是否向用戶提供相關(guān)的技術(shù)文檔？2） 分析經(jīng)過相關(guān)的問題獲取，我們分析了本項(xiàng)目的相關(guān)需求。本項(xiàng)目的名稱：簡易文件系統(tǒng)本系統(tǒng)的使用人員：所有使用計(jì)算機(jī)的人員本項(xiàng)目的開發(fā)工具：WinTc數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)：無界面設(shè)計(jì)：命令行提示方式的程序在用戶操作方面，運(yùn)行本系統(tǒng)前不需要用戶的登錄操作，運(yùn)行后可以直接進(jìn)入操作界面，用戶可以直觀的使用本程序。用戶可以對文件做以下的操作：文件的建立，刪除，查找，文件目錄的相關(guān)管理，各項(xiàng)操作應(yīng)可以直接操作，不會有任何的限制。用戶大多使用的是WindowsXP操作系統(tǒng)，而且很多的用戶安裝了WinTc軟件，這樣我們以WinTc編寫的程序用戶可以直接使用三 概要設(shè)計(jì)本程序的功能模塊圖如圖所示:簡易的文件系統(tǒng)創(chuàng)建文件創(chuàng)建目錄查看文件刪除目錄刪除文件查看目錄 在此文件模擬系統(tǒng)上可以實(shí)現(xiàn)以下操作： 創(chuàng)建目錄：md + 空格 + 目錄名，在指定路徑下創(chuàng)建指定的目錄，如果沒有指定路徑，則在當(dāng)前目錄下創(chuàng)建指定目錄。對于重名的目錄給與錯(cuò)誤提示。 創(chuàng)建文件：vi + 空格 + 文件名 + 文件長度， 創(chuàng)建一個(gè)指定名字的新文件，即在目錄中增加一項(xiàng)，對于重名的文件給與錯(cuò)誤提示。 刪除目錄：del + 空格 + 目錄名，刪除指定的目錄及此目錄下的文件和子目錄。 刪除文件：del + 空格 + 文件名，刪除指定的文件。 查看目錄：cd + 空格 + 目錄名，顯示指定目錄下的全部文件和一級子目錄，如果沒有指定目錄名，則顯示當(dāng)前目錄下的相應(yīng)內(nèi)容。 查看文件：cat + 空格 + 文件名，顯示指定的文件，如沒有此文件，則顯示錯(cuò)誤提示。 鍵入quit退出文件系統(tǒng)。四 詳細(xì)設(shè)計(jì)1）具體功能概述初始化，查看當(dāng)前目錄文件列表，查看文件，查看系統(tǒng)信息，創(chuàng)建目錄、文件，刪除目錄、文件，進(jìn)入當(dāng)前目錄的指定目錄，返回上一級目錄，顯示幫助命令和退出文件模擬12項(xiàng)功能。2）程序流程圖 Format()1． 超級塊初始化 i50 [i]=i。[i]=50+i。 2． 信息初始化 i640 j100 i_node[i].file_address[j]=1 i_node[i].file_length=1。 i_node[i].file_style=1。