教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成(已修改)
2025-08-17 06:36 本頁(yè)面
【正文】 分享：想要學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣 —— 大浙教育（微信公眾號(hào)） 、背誦的習(xí)慣 、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣 、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣 閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 ? ? ? 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的效果標(biāo)準(zhǔn)。 美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為： “ 有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。 ” 教學(xué)目標(biāo)是 教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿 。 教學(xué)目標(biāo)不僅制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，也決定著教學(xué)的具體步驟、方法和組織形式。因此，它不僅僅保證教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、整體性和連貫性，也能保證教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的自覺(jué)控制。 語(yǔ)文課 “ 好課 ” 的最低標(biāo)準(zhǔn) （ 1）教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己為什么教這些內(nèi)容。 （ 2）一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中因而使學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹。 —— 王榮生： 《 語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ) 》 （第 2版） ? 不明確 ? 照搬教參 ? 不確切 因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是備課的必經(jīng)之路。在無(wú)數(shù)次地翻教材、寫(xiě)教案時(shí)，它都是第一個(gè)被寫(xiě)下的。不過(guò)，也許正是在這無(wú)數(shù)次地重復(fù)當(dāng)中，它慢慢地變成了一個(gè)不需要思考的 ‘ 條件反射 ’ ，成了可以跳過(guò)的擺設(shè) 。 —— 華東師范大學(xué) 崔允漷教授 教和不教有何差異？ 五年級(jí) 樣本一 樣本二 樣本三 平均 前測(cè) % % % % 后測(cè) % % % % 三年級(jí) 樣本一 樣本二 樣本三 平均 前測(cè) 64 后測(cè) 《 語(yǔ)文課教學(xué)效率的調(diào)查 》 教學(xué)月刊 五年級(jí) 《 月光曲 》 教師教與學(xué)生自學(xué)有何差異？ 三年級(jí) 《 智燒敵艦 》 人數(shù) 字詞正確率 閱讀正確率 教師教學(xué) 98 % % 學(xué)生自學(xué) 99 % % 五年級(jí) 《 月光曲 》 教師教學(xué) 96 % % 學(xué)生自學(xué) 97 % % 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)生自學(xué)效果的調(diào)查 教學(xué)月刊 語(yǔ)文教學(xué)通訊 教 25篇 VS教 60篇有何差異？ 項(xiàng)目 人數(shù) 平均分 60篇 （實(shí)驗(yàn)校） 294人 25篇 （對(duì)照校） 282人 五年級(jí)上冊(cè) 《 七律 長(zhǎng)征 》 教學(xué)目標(biāo)： 3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。 。背誦課文。 ，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 五年級(jí)下冊(cè) 《 草船借箭 》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“妒忌、推卻、都督、遲延、
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