家校攜手-—培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣(已修改)
2025-08-16 16:02 本頁面
【正文】 家校攜手 ——培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣廣州市南沙區(qū)義沙小學 楊麗群摘要：我國著名教育家葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！绷己玫挠⒄Z學習習慣是學好英語的基礎(chǔ)和前提,培養(yǎng)小學生良好的學習習慣,是小學外語教學的重要任務(wù)之一。小學生良好的英語學習習慣主要指良好的聽、說、讀、寫的習慣。關(guān)鍵詞：家校攜手 英語 學習習慣良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務(wù)。聯(lián)合國教科文組織在學會生存一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，和學習習慣的養(yǎng)成。提早開始，嚴格要求，持之以恒，必定能提高小學生英語學習習慣的養(yǎng)成。教師加強對小學生英語學習習慣的培養(yǎng)，是小學生學習習慣形成的最主要途徑。一、良好的聽的習慣。學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。根據(jù)小學生的特點：小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可采用“手勢暗示法”。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，我們引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，比如聽第一遍錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內(nèi)容，使聽一遍錄音，便有一次收獲。 英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發(fā)言時易走神、易說話。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學發(fā)言的好處外，在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。老師并及時給與個人和小組評價。以此引導學生用心聽他人說英語。二、良好的說的習慣。 從心理學、生理學角度來看，低年級學生人小，學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。現(xiàn)行的小學英語教材為說提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學生學習及日常生
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