祝福教學設計docx(已修改)
2025-08-16 09:51 本頁面
【正文】 教學目的:把握祥林嫂的人物形象, 理解其悲劇形成的社會根源, 領悟小說的深刻主題。教學重點:。教學方式: 師生互動教學安排: 三課時第一課時一、導入語舊時, 在浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過一種迷信習俗:每當舊歷年底, 地主和有錢人家都要舉行年終大典, 殺雞、宰鵝、買豬肉, 將三牲煮熟作為“福禮”, 恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛? 請求他們保佑當年“平安”, 并祈求來年“幸?！薄＿@種習俗就叫“祝?！??？磥? 在這樣的日子里, 快樂與幸福總在伴隨著人們。那么, 魯迅先生的小說《祝?！肥欠褚獛Ыo我們一個喜慶祥和的故事呢? 就讓我們走近魯迅, 一起來品味《祝福》吧。二、師生共同回顧小說的基本知識以及魯迅的主要作品, 不足之處學生間可以相互補充。要點:( 1) 明確概念: 它是以刻畫人物形象為中心, 通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。( 2) 小說的三要素: 人物、情節(jié)、環(huán)境。( 3) 小說的分類:①按反映生活的規(guī)模、容量大小和篇幅長短分: 長篇、中篇、短篇、小小說等。②按描寫的特定內(nèi)容分: 言情、武俠、譴責、歷史、偵探、科學、幻想、推理、紀實等。③按表現(xiàn)形式或手法分:詩體小說( 具有小說特點的敘事詩) 。章回體小說( 全書分成若干回, 每回有標題, 概括全回的內(nèi)容) 。書信體小說等。:小說集: 《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。散文集: 《朝花夕拾》。散文詩集: 《野草》。雜文集: 《熱風》、《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《集外集》、《集外集拾遺》等16 部。三、檢查學生的預三、檢查學生的預習情況:寒暄煙靄走投無路形骸惴惴朱拓百無聊賴瘦削, 復述小說的情節(jié)。要求: 必須以人物為核心進行復述。建議: 可以談自己感受最深的一點, 不必全面展開。第二課時教學重點: 分析祥林嫂的死因, 把握人物。教學設想:一、了解祥林嫂的基本情況( 熟悉情節(jié)): 祥林嫂的籍貫、姓名及兩至魯家的有關情況。( 這一點, 學生可以很容易地做到):祥林嫂:( 1) 籍貫: 衛(wèi)家山人。( 2) 姓名: 無名無姓( 組織學生討論“祥林”是誰的名。 無名無姓可以讓我們感悟到什么) 。( 3) 主要人生經(jīng)歷:①丈夫祥林死, 被婆婆賣, 從家出逃。②一至魯家肖像: 頭上扎著白頭繩, 烏裙, 藍夾襖, 月白背心,年紀大約二十六七, 臉色青黃, 但兩頰卻還是紅的。模樣還周正, 手腳都壯大, 又只是順著眼。在魯家的表現(xiàn): 力氣是不惜的, 似乎閑著就無
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