20xx年中小學(xué)德育工作計(jì)劃(已修改)
2025-08-16 07:31 本頁(yè)面
【正文】 2013年中小學(xué)德育工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的德育工作方針，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件精神，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提升德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性，推動(dòng)我縣以“精神引領(lǐng)、塑造品行、德潤(rùn)校園”為重點(diǎn)的德育工作全面開展，努力提高全縣中小學(xué)生思想道德水平，為學(xué)生成人、成才、成杰奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 主要工作（一）堅(jiān)持大慶精神引領(lǐng) 弘揚(yáng)道德主流認(rèn)真貫徹落實(shí)《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》，傳承和弘揚(yáng)大慶精神、鐵人精神，努力培養(yǎng)自覺(jué)踐行大慶精神、鐵人精神的新時(shí)期接班人。 課程育人——地方課程 求實(shí)效穩(wěn)推進(jìn) 3月1日《大慶精神鐵人精神》地方課程將作為必修課納入管理，于全縣范圍內(nèi)整體啟動(dòng)（幼兒園、小學(xué)、初中、高中）。要堅(jiān)決執(zhí)行市相關(guān)文件精神，做到：指導(dǎo)課程推進(jìn)學(xué)校有工作計(jì)劃；評(píng)價(jià)課程實(shí)施學(xué)校有評(píng)估細(xì)則；反饋課程管理學(xué)校有專項(xiàng)總結(jié)；開設(shè)課程學(xué)校安排固定課時(shí)，確保開足開全；承擔(dān)課程實(shí)施學(xué)校精選任課教師，樹立教學(xué)典型；保證教育質(zhì)量學(xué)校重交流研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。此外在啟動(dòng)地方課程的同時(shí)要兼顧做到以下幾點(diǎn)： 其一、把握課程講原則?。?）傳承歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。既要傳承以鐵人王進(jìn)喜為代表的老一輩石油人所創(chuàng)造的大慶精神、鐵人精神，也要弘揚(yáng)二次創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代化國(guó)際化城市建設(shè)中凸顯出的大慶精神、鐵人精神?！。?）體現(xiàn)變化，關(guān)注發(fā)展。既要反映大慶會(huì)戰(zhàn)時(shí)期艱苦創(chuàng)業(yè)的情景，又要體現(xiàn)當(dāng)今城市面貌、生活環(huán)境等方面所發(fā)生的巨大變化，還要展望大慶未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖?！。?）著眼認(rèn)知，關(guān)注品行。既要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟大慶精神、鐵人精神的精神實(shí)質(zhì)，又要幫助學(xué)生內(nèi)化為主觀需要，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南?！。?）力求新穎，關(guān)注實(shí)效。既要重視采用多元化、現(xiàn)代化的呈示方式，又要考慮不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要關(guān)注育人規(guī)律和教育教學(xué)效益。?。?）悟透文本，關(guān)注情感。教師既要滿懷激情解讀文本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生置身于動(dòng)漫、視頻、照片所反映的情境中，又要用自己的真情實(shí)感感染和打動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生。 其二、傳承課程講梯度 課程內(nèi)容以愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、立志為模塊，梯次上分幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)段進(jìn)行課程建設(shè)。 整體課程內(nèi)容如下： 第一模塊：為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神?！ 〉诙K：獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神?！ 〉谌K：講求科學(xué)、三老四嚴(yán)的科學(xué)求實(shí)精神?！ 〉谒哪K：胸懷全局、為國(guó)分憂的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！ 〉谖迥K：繼承傳統(tǒng)、面向未來(lái)，做有理想的大慶人。 其三、課業(yè)設(shè)置講系統(tǒng) 地方課程教材無(wú)論是文本教材還是視頻、圖片等學(xué)習(xí)資料在總體設(shè)計(jì)安排上充分考慮了不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，內(nèi)容呈現(xiàn)出螺旋上升、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，各學(xué)段在課程開設(shè)的過(guò)程中要各有側(cè)重，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)成目標(biāo)?！ ∮變簣@學(xué)段課程內(nèi)容：以激發(fā)興趣、初步感知為重點(diǎn)，將大慶精神、鐵人精神以生動(dòng)的故事、兒歌、游戲等快樂(lè)活潑的形式，融入語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等四大教育領(lǐng)域?！ ⌒W(xué)學(xué)段課程內(nèi)容：以認(rèn)識(shí)了解、情緒感染為重點(diǎn)，以生動(dòng)的故事為主要載體，設(shè)置梯次式課程內(nèi)容。 初中學(xué)段課程內(nèi)容：以理解領(lǐng)會(huì)、情意跟進(jìn)為重點(diǎn)，以事例和相關(guān)知識(shí)為主要載體，設(shè)置專題式課程內(nèi)容。
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