【正文】 湘潭市“國培計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 潭教國培辦【】號關(guān)于做好年“國培計劃”實施工作的通知各縣（市）區(qū)教育局、園區(qū)社會事業(yè)局、各項目承辦院校（機(jī)構(gòu)）及市直學(xué)校：為貫徹落實《教育部辦公廳　財政部辦公廳關(guān)于做好年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》（教師廳〔〕號）和《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃（－年）實施辦法的通知》（湘政辦發(fā)〔〕號）精神，切實做好我市年“國培計劃”實施工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、深化教師培訓(xùn)改革創(chuàng)新，切實增強(qiáng)培訓(xùn)的主體性、針對性和實效性推進(jìn)以學(xué)員為中心的教師培訓(xùn)改革創(chuàng)新。尊重學(xué)員主體地位，堅持問題導(dǎo)向，針對教師教育教學(xué)中存在的基本問題設(shè)計項目、實施培訓(xùn)，引導(dǎo)教師帶著問題參與培訓(xùn)，為教師分析問題、解決問題提供 “適用、能用、好用”的范例和路徑，讓教師學(xué)得充實、有用和有趣；堅持任務(wù)驅(qū)動，將項目實施轉(zhuǎn)化為課題研究，將培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)員自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)、凝練培訓(xùn)成果的過程，從而帶動校本研修，激發(fā)自我研修。加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)能力建設(shè)。各“國培計劃”項目縣（以下簡稱項目縣）要按照《湖南省“國培計劃”項目縣建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》（湘教通〔〕號），構(gòu)建研訓(xùn)一體、理實一體的新型教師發(fā)展平臺，著力培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師種子，打造項目實施模子，探索常態(tài)研修路子，樹立縣級培訓(xùn)樣子。各項目承辦院校（機(jī)構(gòu)）須主動對接、研究和服務(wù)基礎(chǔ)教育，進(jìn)一步整合校內(nèi)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)項目實施團(tuán)隊專業(yè)化培訓(xùn)，推進(jìn)培養(yǎng)培訓(xùn)一體化。深入改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。要根據(jù)國家制定的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)診斷培訓(xùn)需求，分層、分類、分科設(shè)計培訓(xùn)課程，開展主題鮮明的培訓(xùn)。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出教師參與，實踐性課程比例不少于。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，特別是習(xí)總書記對于教師的殷切希望和要求、對于教師隊伍建設(shè)的重要論述，作為國培的首要內(nèi)容。將心理健康教育、法治教育、留守兒童關(guān)愛與輔導(dǎo)、中華傳統(tǒng)文化教育等納入培訓(xùn)必修模塊。根據(jù)鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)特點和需求，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮各種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢，將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場實踐相結(jié)合，提升研修實效。深化教師培訓(xùn)管理改革。按照《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》部署，國培堅持保基本、補(bǔ)短板、促公平，進(jìn)一步下移培訓(xùn)重心，重點向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)基層傾斜，集中支持貧困縣鄉(xiāng)村教師校園長培訓(xùn)。建立教師分層培訓(xùn)備選制度，堅持機(jī)會均等、減負(fù)增效，合理、有序安排教師參加各個層級培訓(xùn)，優(yōu)先安排少有培訓(xùn)機(jī)會、最需要培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師參加國培。完善培訓(xùn)學(xué)分審核認(rèn)定制度，建立健全培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換與應(yīng)用機(jī)制。二、明確分層分類培訓(xùn)重點，充分發(fā)揮示范帶動作用我省年“國培計劃”設(shè)置了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)五大類項目個子項目，共培訓(xùn)名左右鄉(xiāng)村教師、校園長（項目設(shè)置見附件至）。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修，重在培養(yǎng)省、市、縣、校教師培訓(xùn)團(tuán)隊，打造一支“接地氣、用得上、干得好”的專業(yè)化培訓(xùn)隊伍（見附件）。完善項目縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊“五個一”管理，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)能力的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)類課程學(xué)時占總學(xué)時的比例原則上不少于，同時推進(jìn)學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”培訓(xùn)，使其勝任送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)。送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，重在推動培訓(xùn)團(tuán)隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力（見附件）。要進(jìn)一步聚焦主題，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的精準(zhǔn)診斷、對癥示范和對比研磨，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，推動與校本研修的有效銜接。鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)和教師工作坊研修兩個項目。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)重在通過網(wǎng)絡(luò)研修支持校本研修良性運行，促進(jìn)教師常態(tài)化研修（見附件）；教師工作坊研修重在建立“用得好、輻射廣、可持續(xù)”的骨干引領(lǐng)全員培訓(xùn)機(jī)制，整體提升區(qū)域教師隊伍水平（附件）。鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)，重在為參訓(xùn)機(jī)會較少的鄉(xiāng)村教師提供高水平培訓(xùn)。要聚焦課堂教學(xué)和學(xué)生管理，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)技能為基礎(chǔ)，更新教師的教育理念，改變教師的思維方式，引領(lǐng)教師幸福工作和生活。鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)，重在培訓(xùn) “關(guān)鍵少數(shù)”。要堅持雪中送炭、實踐導(dǎo)向，結(jié)合各地實際情況，采取鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)、校園長工作坊研修等培訓(xùn)模式，著重提升校園長辦學(xué)治校能力。三、加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合與建設(shè)，推動培訓(xùn)資源共建共享加大培訓(xùn)資源整合力度。推動市縣教育行政部門、高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、省級教師培訓(xùn)基地校（園）建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過合作研究、聯(lián)合實施項目、建設(shè)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享庫等，完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，實現(xiàn)問題共研、資源共建、師資共聘、成果共享、質(zhì)量共進(jìn)。 加強(qiáng)針對性培訓(xùn)資源建設(shè)。重點解決培訓(xùn)資源與鄉(xiāng)村教育教學(xué)實際脫節(jié)的問題，大力建設(shè)鄉(xiāng)村教師急需、富有鄉(xiāng)村氣息的師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理健康和信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)資源。各項目來自于鄉(xiāng)村學(xué)校（幼兒園）的培訓(xùn)內(nèi)容和師資不得少于。加強(qiáng)培訓(xùn)生成性成果和學(xué)員研修成果的征集、遴選與加工，著力建設(shè)本土化優(yōu)質(zhì)資源庫，支持鄉(xiāng)村學(xué)校幼兒園開展校本研修和鄉(xiāng)村教師校園長開展自我研修。促進(jìn)項目資源融合。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修等項目實施與“能力提升工程”培訓(xùn)融合，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)等項目實施與區(qū)域教育教學(xué)賽課、一師一優(yōu)課、信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評等工作融合，網(wǎng)絡(luò)研修線下集中培訓(xùn)與區(qū)域教研活動、學(xué)校集體備課活動等融合，實現(xiàn)培訓(xùn)減負(fù)增效。鼓勵項目縣積極探索送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修等項目資源融合的路徑與方法。四、推進(jìn)規(guī)范化與精細(xì)化管理，營造運行高效、風(fēng)清氣正的培訓(xùn)氛圍強(qiáng)化學(xué)員參培管理。落實《“國培計劃”“省培計劃”參訓(xùn)學(xué)員遴選與管理工作暫行規(guī)定》（湘教國培辦〔〕號），加強(qiáng)學(xué)員遴選與送培管理，確保不浪費一個培訓(xùn)指標(biāo)。嚴(yán)肅學(xué)員參培管理，承辦院校（機(jī)構(gòu)）須公示學(xué)員考勤表和學(xué)員考核辦法，在國培省培項目實施工作群通報學(xué)員出勤情況。教育部“國培計劃”示范性項目和本省“國培計劃”“省培計劃”各培訓(xùn)項目學(xué)員參培情況均納入培訓(xùn)誠信檔案，無特殊情況未參訓(xùn)、被勸退、未結(jié)業(yè)的學(xué)員，三年內(nèi)不得參加省級及以上各類項目培訓(xùn)，不得報銷當(dāng)次培訓(xùn)往返交通費或差旅費，并與年度師德考核、績效工資發(fā)放、評優(yōu)評先等掛鉤。省里對市州、項目縣參訓(xùn)學(xué)員條件達(dá)標(biāo)率、實際參訓(xùn)率和結(jié)業(yè)率進(jìn)行排名和通報，市國培辦將對轄區(qū)內(nèi)各縣市區(qū)培訓(xùn)情況進(jìn)行排名和通報。推進(jìn)培訓(xùn)信息化管理。省里進(jìn)一步完善湖南省教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)，對項目申報、項目評審、學(xué)員選派、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)團(tuán)隊、績效評估、結(jié)業(yè)審核、證書打印等全過程進(jìn)行信息化管理。各地各單位要積極利用湖南省教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)，提升管理服務(wù)的科學(xué)化水平。強(qiáng)化經(jīng)費使用監(jiān)管。年一般項目經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合立項項目經(jīng)費撥付辦法與年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、撥付辦法相同（見《省教育廳 省財政廳關(guān)于做好年度“國培計劃”實施工作的通知》（湘教通〔〕號））。各地各單位要按照《中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃專項資金管理辦法》（財科教〔〕號）要求，結(jié)合中小學(xué)幼兒園教師隊伍建設(shè)實際統(tǒng)籌使用“國培計劃”經(jīng)費，規(guī)范經(jīng)費撥付流程，嚴(yán)格經(jīng)費開支范圍，加強(qiáng)經(jīng)費使用監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?。要完善專兼職培訓(xùn)者（含一線優(yōu)秀教師教研員）參與培訓(xùn)工作的激勵約束機(jī)制，將培訓(xùn)者的培訓(xùn)工作計入工作量和核算學(xué)時（學(xué)分），一線優(yōu)秀教師教研員完成培訓(xùn)任務(wù)而獲得的授課費、輔導(dǎo)費、指導(dǎo)教師費不受績效工資限制。強(qiáng)化安全責(zé)任。各地各單位要加強(qiáng)學(xué)員安全教育、安全管理，確?！皣唷表椖科椒€(wěn)順利、安全實施。省教育廳、省財政廳將采取督導(dǎo)組隨機(jī)抽查、學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家評審等多種方式，對承辦院校（機(jī)構(gòu)）和市州、項目縣實施工作進(jìn)行評估，并向全省公布評估結(jié)果。將評估結(jié)果納入省教育廳對市州教育（體）局年度績效考核的重要指標(biāo)，作為下一年度院校（機(jī)構(gòu)）、項目縣培訓(xùn)任務(wù)分配和末位淘汰的重要依據(jù)。省國培辦組建培訓(xùn)質(zhì)量督導(dǎo)組，隨機(jī)抽取承辦院校（機(jī)構(gòu)）和項目縣進(jìn)行實施質(zhì)量和經(jīng)費使用情況抽查。對首批項目縣開展周期終結(jié)性評估，將評估結(jié)果作為繼續(xù)支持的重要依據(jù)。五、相關(guān)要求．各縣（市）區(qū)教育局、園區(qū)社會事業(yè)局及市直學(xué)校須根據(jù)市里下達(dá)的培訓(xùn)計劃（見附件至）落實和分配本地培訓(xùn)計劃，確保一般性培訓(xùn)項目參訓(xùn)對象以上為鄉(xiāng)村教師、校園長。 指導(dǎo)和督促參訓(xùn)學(xué)員通過湖南省教師信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)址 ，下同）報名參訓(xùn)，各類集中培訓(xùn)項目學(xué)員于月日前完成報名（個別項目在月日前），網(wǎng)絡(luò)研修項目學(xué)員于月日前完成報名。