數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃(已修改)
2025-08-16 01:22 本頁(yè)面
【正文】 449班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2013年秋季學(xué)期）任課教師：韋華云一、學(xué)情分析 本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中48班為快班，49班為慢班，從八年級(jí)下學(xué)期期末考試的成績(jī)總體來(lái)看，成績(jī)較差。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，出現(xiàn)兩極分化的情況比較嚴(yán)重，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課不能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，不少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生不能認(rèn)真完成，需要教師督促，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量更是打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生不具有。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 因此,本學(xué)期的工作難度大，,必須樹信心，力爭(zhēng)出佳績(jī)。二、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為
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