老師踐行社會主義核心價值觀事跡——大山深處的燭光總結(jié)報告模板(已修改)
2025-08-14 21:48 本頁面
【正文】 教師踐行社會主義核心價值觀事跡——大山深處的燭光
他叫繆xx，是xx市澄潭江鎮(zhèn)xx教學點的老師。xx學校是一所偏遠的農(nóng)村山區(qū)學校。這里山巒疊嶂，交通閉塞，生活艱苦。三十六年前，高中畢業(yè)的他來到該校擔任民辦教師，確立了人生的理想。三十六年中，他用實際行動實踐著自己的理想。
長期堅守山區(qū)學校，苦和累都頂住了。
一九七七年，他高中畢業(yè)后，因當時學校的需要，他選擇了回鄉(xiāng)任教，回到了讀小學時的母?！獂x小學，擔任民辦教師。在經(jīng)濟和交通都不發(fā)達的貧困山村，選擇了教育，就意味著選擇了清貧與艱苦。一九七七年至一九九六年，他家住離學校七里路的八仙沖沖尾，到學校是一條崎嶇陡峭的山路。沒有自行車，也不能騎自行車，每天到學校上班或回家，只能步行往返。當時學校沒有請大師傅，老師不在學校開餐，學校里其他幾位離家近的老師都回家吃中飯，而他因為離家遠，一年四季都是帶中飯在學校吃。學校條件差，無法加熱，夏秋還可以，但春冬兩季可就困難了，那時沒有保溫飯筒，用瓷碗或金屬飯盒裝飯，根本不保溫。特別是嚴冬，遇上雨季雪天氣，中午一碗冷飯下肚，冷得直打寒顫，渾身發(fā)抖。有人勸他：你是正規(guī)的中師畢業(yè)生（他于一九八五年畢業(yè)于湖南攸縣師范），正當?shù)膰依蠋?，為什么要呆在這里受苦受累，何不到條件較好的學校去。但他沒有動搖，直到現(xiàn)在，他還是堅守在這所偏僻的山區(qū)學校里。
xx年下期，鎮(zhèn)上調(diào)整學校布局，原來在xx學校就讀的中高年級撤并到橋頭完小，只留下了一、二年級和他一個老師。從那時起，一個老師，多年年級，教復式班，一個人支撐著一所學校，事情更繁雜了，課務更繁重了。中途教育辦教導也征求他的意見，問他是否有意愿到其他學校去任教。但他心中一直有一個意念：他是在xx這片土地上生長的，是xx的父老鄉(xiāng)親培養(yǎng)了他，再苦再累也得頂著。山區(qū)學校條件艱苦，福利待遇低，特別是單人校，有時幾乎沒有福利。僅靠上級下拔的一點財政經(jīng)費維持學校運轉(zhuǎn)。但想起xx的孩子，考慮到山區(qū)的教育，他要用他的學識，他的愛去培養(yǎng)這些幼小的孩童，用辛勤的汗水去澆灌這些稚嫩的花朵。他覺得：堅守在這樣的學校，更能考驗教師對事業(yè)的忠誠。于是，領(lǐng)導每次征求他的意見時，他都堅定地選擇留下來。
學生，也是他的兒女，任何時候都視學生為己出。
xx村是一個貧困的地方，學生大部分來自貧困的家庭。為了不讓孩子因貧困而輟學，他白天上學，早晚走家串戶到學生家中去勸學，還不惜拿自己的工資資助貧困學生。
一九八七年秋季開學第三天了，二年級的楊招林同學還不見來報到，他多方打聽，沒有回應。放學后，他獨自一人徒步十多里山路去勸學。當他跨進他家門時，看到的是非常困難的景象：一棟多處開裂的土磚房，幾件簡單不成樣的家具，幾張斷了腳的椅子擺在正廳的一角?？吹酱司?，他的眼睛濕了?；丶液螅推拮由塘?，決定從自己微簿的工資中資助這位貧困可憐的孩子。當時他的月工資也僅僅幾十塊錢。就這樣一直資助楊招林直到小學畢業(yè)。
學生繆淑珍，父親因病去世，三個女兒僅靠她母親一個人撫養(yǎng)。有一期開學好幾天了，繆淑珍仍然沒有來上學。他趕到她家中，原來她是因交不起學費才沒有來。于是他對她母親說：“先讓她來讀書吧！”期末了，繆淑珍同學的學費還是沒有送來。就這樣，他又只得從自己的工資中扣除，給墊付上。
一九八一年下期，他擔任五年級的班主任兼語文老師，快到期末的時候，班上有個叫陳杰芝的學生在放學路上，由于天雨路滑，不小心摔進河里，使右腿的膝關(guān)節(jié)移位了。這時離期末考試只有半個月了。為了不影響孩子的學習，他每天放學后跑到離學校4里多路的陳杰芝家中為他補習功課，讓他順利地參加了考試。
xx年冬天那場席卷整個中國南方的特大冰災，封住了住在龍坡的李雪梅、繆家強兩個學生上學的路。山里的雪格外厚，結(jié)冰的路分外滑。他穿上雨靴，用稻草繩捆住鞋底防止打滑，帶上鐮刀，冒著
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1