新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性(已修改)
2025-08-13 17:40 本頁面
【正文】 新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 浙江省杭州市普通教育研究室 沈大安 “ 有效”是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。 我們要經(jīng)常想一想 ： 這一節(jié)課究竟有沒有“增量” ？ 有多少“增量” ？ 什么是 “ 有效教學(xué) ” 一個(gè)案例： 棉花姑娘 燕 子 啄木鳥 青 蛙 七星瓢蟲 樹干里的害蟲 田里的害蟲 棉花地里的蚜蟲 天空飛的害蟲 有效教學(xué)的理想狀態(tài) 學(xué)習(xí)期待能力（目標(biāo)） 最近發(fā)展區(qū) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力（基礎(chǔ)） “ 有效教學(xué)”關(guān)注 三個(gè)問題： 1 “我們要到哪里去” ﹙ 目標(biāo) ﹚ 2 “ 怎樣到那里去” ﹙ 內(nèi)容和過程 ﹚ 3 “ 我們有沒有到那里” ﹙ 評(píng)價(jià) ﹚ 怎樣才能 “ 有效 ” 有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。 —— 布盧姆 一 、 目標(biāo)定位 教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，體現(xiàn)文本特點(diǎn)，力求恰當(dāng)、全面、明確，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整合。 目標(biāo)定位的基本要求 符合課標(biāo)規(guī)定的年段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，適合本班學(xué)生的水平， 學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)成 。 寧少勿多， 寧低勿高， “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。 適 度 《 檢閱 》 朗讀目標(biāo)的比較 A 能有感情地朗讀課文 。 B 能有感情地朗讀一組連續(xù)的問句 。 勸他不去 ?要不把他放在隊(duì)尾 ?再不就把他藏在隊(duì)伍中間 ?可是跟他怎么說呢 ?誰去跟他說呢 ? 用清晰明白的語言描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，可操作，可檢測(cè)。 具 體 《 桂林山水 》 情感目標(biāo)的比較 A 增強(qiáng)熱愛祖國(guó)大好河山的美好感情。 B 為有漓江這樣美麗的山水而自豪，產(chǎn)生去桂林山水游覽的愿望。 目標(biāo)包
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1