【正文】 反家暴心得體會篇一：反家暴活動總結 反對家庭暴力促進社會和諧 ——玉潭小學“反對家庭”活動總結 11月25日上午，為進一步增強廣大教職工的反家暴意識，倡導家庭成員互相尊重，和睦相處，確保每位同志在婚姻家庭中的合法權益，推動和諧家庭、平安家庭的創(chuàng)建活動深入開展，根據(jù)區(qū)工會的統(tǒng)一要求，我校在全體教職員工中，開展了反家庭暴力建設和諧家庭 “”宣傳活動。 田校長在解讀《關于預防和制止家庭暴力的若干意見》活動圍繞“什么是家庭暴力、如何防止家庭暴力、遇到家庭暴力如何求助、夫妻間發(fā)生家庭暴力無過錯方的權利、受暴者應保存哪些證據(jù)”等熱點難點問題，校長親自培訓，將反家暴宣傳活動推向了深入。 通過這次活動，提高了廣大反對家庭暴力、維護合法權益的能力和意識，增強了教職工參與預防和制止家庭暴力的責任感，為平安和諧家庭、社會創(chuàng)建營造了良好的輿論氛圍。篇二：反家庭暴力總結 呼吸內(nèi)科《中華人民共和國反家庭暴力法》學習總結 為響應國家號召，配合德宏州婦聯(lián)工作，同時也為了讓每個職工避免受到家庭暴力的傷害，我院領導高度重視，要求以科室為單位，對《中華人民共和國反家庭暴力法》認真學習；我科科主任積極響應院領導指示，組織全科職工對該法進行了認真的學習?？偨Y如下： “反家庭暴力法的出臺表明了態(tài)度，體現(xiàn)了進步，打通了渠道，劃定了紅線，營造了氛圍，順應了民意。”反家庭暴力法的出臺，一是表明了國家對家庭暴力的否定和譴責，宣告了家庭暴力不是個人私事而是社會公害，不是家庭瑣事，而是違法犯罪。二是彰顯了國家對家庭成員合法權益的保護，是國家尊重和保障人權重要舉措，體現(xiàn)了時代的進步。三是暢通了公權力干預家庭暴力的渠道，使家庭不再是隔離于社會的孤島，家庭成員面對家庭暴力也不再孤立無助。四是為每個家庭及其成員劃定了行為紅線，任何人都不得越過紅線侵害其他家庭成員的合法權益。五是有利于營造全社會關注家庭暴力，反對家庭暴力的良好氛圍。六是反映了廣大人民群眾的要求，回應了社會公眾的期待和關切。 “總的來講，反家庭暴立法體現(xiàn)了民主立法、科學立法精神，考慮和部分吸收了各方意見，有比較大的進步。 總結為以下9點： 、精神等侵害行為家庭暴力的概念比較符合中國國情，基本與國際接軌。從行為類型來看，除了身體暴力，明確包括精神暴力，“等侵害行為”給了法官具體情況的自由裁量空間，可以把性暴力納入“等”的行為類型之中。 在附則中增加準用條款，擴大了家庭暴力法的主體適用范圍，有著同居關系、撫養(yǎng)照料關系、家庭雇傭關系等共同生活的人之間實施的暴力行為都可以依照反家暴法規(guī)制。反家庭暴力法不是婚姻家庭法，是社會保護法，家庭成員以外有著共同生活關系的人之間的暴力和家庭成員之間的暴力具有共性。這樣可以更加有力地保護親密關系中的受暴人基本人權，也是對我國反家暴運動的總結。 ，尊重受害人真實意愿，特殊保護 未成年人、老年人、殘疾人、孕期和哺乳期的婦女、重病患者遭受家庭暴力的，應當給予特殊保護。 反家庭暴力法明確了預防和制止家庭暴力工作的五項基本原則。即對家庭暴力零容忍的原則；共同責任原則；預防為主，教育矯治和懲處相結合的原則；特殊保護的原則；尊重受害人意愿，保護當事人隱私的原則。 家庭暴力受害人及其法定代理人、近親屬也可以向公安機關報案或者依法向人民法院起訴。 強制報告義務可以及時發(fā)現(xiàn)家庭暴力，最大限度保護未成年人、精神病人、失智老人、殘障人士等沒有行為能力或者限制行為能力等弱勢群體。 在家庭暴力的處置中，創(chuàng)設了強制報告制度，告誡制度，撤銷監(jiān)護制度，緊急庇護制度。這些制度的設立構建了處置家庭暴力的措施體系。 公安告誡制度為警察及時干預家庭暴力提供了利器。書面告誡可以警告施暴者不得施暴，不構成治安管理處罰的家庭暴力，警察可以通過出具書面告誡書的形式，是公安機關及時介入家庭暴力的中國經(jīng)驗。同時，書面告誡書具有證據(jù)的作用，書面告誡可以作為人民法院認定家庭暴力的證據(jù)。根據(jù)這一證據(jù)，法院可以裁定人身安全保護令，或者判決準予離婚，對受害者給予損害賠償。 專章規(guī)定人身安全保護令。除規(guī)定通常保護令，增加緊急保護令；保護令內(nèi)容除了禁止令、遷出令，還有彈性規(guī)定，根據(jù)當事人需要，采取其他措施，對法官運用自由裁量權，用足保護令措施，依法及時制止暴力發(fā)生提供了依據(jù)，值得肯定。 反家庭暴力法構建了多部門、多機構合作的反家暴機制。明確反家暴是國家責任，由政府負責婦女兒童工作的機構牽頭，負責組織、協(xié)調(diào)、指導、督促其他部門的反家暴工作，具體規(guī)定了司法機關、醫(yī)療機構、幼兒園、學校、居民委員會、村民委員會、婦聯(lián)、殘聯(lián)等在反家暴工作中的職責，反家庭暴力工作不是某個組織的事情，是全社會的共同責任。 呼吸內(nèi)科 20160312篇三：反家暴活動總結 反家暴活動總結 什么是家庭暴力? 可能在很多人眼中，家暴是家丑，家丑不可外揚。實際上，家庭暴力不是家務事，反對家暴是國家、社會和每個家庭的共同責任。那么一旦遭遇家暴如何處理?為進一步增強廣大教職(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng):反家暴心得體會)工的反家暴意識，倡導家庭成員互相尊重，和睦相處，確保每位同志在婚姻家庭中的合法權益，推動和諧家庭、平安家庭的創(chuàng)建活動深入開展，結合教育局的要求，我校在全體教職員工中，開展了“反對家庭暴力，共建和諧家園 ”反家庭暴力主題宣傳活動。 歷經(jīng)了20余年的醞釀，2016年3月1日起，《中華人民共和國反家庭暴力法》正式施行。學校組織專題會議，向老師詳細介紹了中國首部反家庭暴力法中對家庭暴力的明確規(guī)定、如何預防和制止家庭暴力以及如何拿起法律武器維護自己合法權益等有關法律規(guī)定，并鼓勵廣大教師，尤其是女教師要獨立自主，積極勇敢，敢于對家庭暴力說“不”，遇到家暴時勇于向親友求助，或者向婦女組織、公安、人民調(diào)解委員會等途徑解決。 工會褚主席解讀了家庭暴力的概念、表現(xiàn)形式、具體特點及類型。 什么是家庭暴力？大多數(shù)人認為：家庭暴力就是身體上的侵害，其實不盡然。反家暴法明確規(guī)定，“家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為”均屬于家庭暴力。另外，反家暴法在附則中指出：家庭成員以外共同生活的人之間實施的暴力行為，參照本法規(guī)定執(zhí)行。 一、家庭暴力的概念 家庭暴力，是指家庭成員之間實施的身體、精神等方面的侵害。 二、家庭暴力的表現(xiàn)形式有：故意殺人、故意傷害、強奸、猥褻兒童、非法拘禁、侮辱、暴力干涉婚姻自由、虐待、遺棄。 三、家庭暴力的特點：發(fā)生在家庭成員之間，當事人之間具有監(jiān)護、扶養(yǎng)、寄養(yǎng)、同居等關系；具有長期性，反復性；具有隱蔽性，取證難；惡化升級，后果嚴重，處罰偏輕。 四、家庭暴力大致分為四種類型：⒈肉體摧殘式。如對家庭成員用推擠、拳擊、扭臂、掐脖子、扇耳光、咬、掐 、開水燙、火燒、用刀等手段及器械傷害，故意殺害、傷害、重度毆打、凍餓、性摧殘等使受害人身體受到嚴重損害。 ⒉精神迫害式。用威脅、恐嚇、辱罵、猜疑、惡意貶低、故意刁難等手段干涉配偶行動自由，尤其不得與其他異性來往，怠慢對方的感受及需要；捏造事實強加給家庭成員或四處宣揚，將第三者帶及家中同居或發(fā)生性行為，使受害人精神極度傷害；實施冷暴力等。 ⒊性虐待式。違背配偶意愿強迫進行性行為，或強迫其進行難以接受的性行為方式，損傷其性器官，強迫拍攝淫穢照片或錄相。 ⒋虐待體罰式。如經(jīng)常對家庭成員進行打罵，有病不給治療等，具有連續(xù)性的特征；如對家庭成員罰跪、強迫過度勞動、禁閉、限制行動自由等。 ⒌經(jīng)濟虐待式：剝奪生活必需品，遺棄家庭成員，限制配偶花錢，奪走工資，扣留身份證件，禁止外出工作，禁止求醫(yī)，在外賭博欠債，變賣家產(chǎn)。 蔡校長跟大家普及了遭遇家暴如何處理? 反家暴法規(guī)定：學校、幼兒園、醫(yī)療機構等其他單位，發(fā)現(xiàn)無民事行為能力及限制行為能力的人遭受了家庭暴力，有責任、有義務向公安機關報案，對于不報告的情形應該承擔法律責任。實施家庭暴力的加害人，公安機關處理以后，如果不構成治安管理處罰，那么公安機關就對他進行批評教育，同時可以給他出具一個告誡書。這個告誡書可以成為人民法院審判家庭暴力案子的證據(jù)。當事人受到家庭暴力或者面臨家庭暴力的狀況，可以向人民法院申請人身安全保護令，人民法院應受理。對一些無民事行為能力人、限制行為能力人以及由于受到強制、威嚇無法進行申請的特殊人，其他有關組織和個人還可以代為申請。 蔡校長說，之前沒有反家暴法，所以很多人沒有保存證據(jù)的意識，到法院跟法官說遭受家庭暴力要離婚，但沒有任何證據(jù)。另外就是難以取證，很多人遭受輕微的暴力后是不報警的，所以沒有任何報警記錄、投訴記錄，自己拍的照片不一定能在法庭上得到認可。因此，對于遭受家庭暴力，首先要及時報警，如果不能報警，也要通知家人、朋友或者是鄰居幫忙報警。此外，除了報警，還可以向村委會或者學校工會求助。身體受到傷害的，應及時就醫(yī)，并告知醫(yī)療機構實情，醫(yī)療機構除了負有強制報告義務外，還可以提供傷情病情就診記錄等材料，而這些將來在法庭上，都可以作為維權的證據(jù)使用。 總之，本次活動圍繞“什么是家庭暴力、如何防止家庭暴力、遇到家庭暴力如何求助、受暴者應保存哪些證據(jù)”等熱點難點問題，將反家暴宣傳活動推向了深入。 會后，全體教師一起觀看了反家暴事件案例宣傳片。 通過這一系列反家暴教育宣傳活動，提高了廣大教師(尤其是女教師)的法律意識和自我保護意識，提高了她們的法律素養(yǎng)和依法維權的意識，引導她們學會用法律武器維護自己的合法權益，為促進家庭和諧、社會健康穩(wěn)定發(fā)展起到積極作用，增強了教職工參與預防和制止家庭暴力的責任感，也為平安家庭的創(chuàng)建營造了良好的社會氛圍。建設溫馨幸福“小家庭”，共建和諧“大家庭”。 organization system and working mode, the selection of a number of municipal strengthening group to build innovation and strengthen the organization of the basic level organizations advanced model.(seven) the manual work of the Communist Youth League Organization published and League branch of manual work, to promote the use of two manuals in the city39。s organizations at various levels. The county mittee, directly under the group (work) is under the jurisdiction of grassroots League and group (total) using branch ratio shall not be less than 70%.Three, to further strengthen the group39。s leadership and team building(a) to strengthen the league39。s leadership at all levels of construction. Continue to do a good job of municipal Party Committee Organization Department on the strengthening of the Communist Youth League cadres management opinions implementation. To promote the group counties (autonomous counties, cities) Commission and city directly under the group (workers) appointed to carry out the Five team building activities. Improve the League Association Department working mechanism. Conscientiously fulfill the duties of CO, bined with the city group directly under (the) Committee of the general election and the adjustment, actively jointly with the unit where the party organization department good group leadership selection with the work. Do a good job in municipal Party mittee assistant mittee leadership and leading cadres of the annual assessment work, adhere to and improve the assistant secretary of the Communist Youth League talk system group To weave individual conversation and collective conversation, to strengthen the mittees of all levels, the Standing Committee of the Standing Committee, the establishment of a sound system of central group learning, the system of investigation and study, the system of important issues and the reporting system.(two) to strengt