瀘縣嘉明中學(xué)陳茂林20xx年3月(已修改)
2025-07-31 21:59 本頁面
【正文】 瀘縣嘉明中學(xué) 陳茂林 2022年 3月 第二單元 《 財(cái)富論壇 》 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo) ? 掌握本單元的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)體系； ? 再現(xiàn)和識(shí)記本單元的基本知識(shí)點(diǎn)； ? 直面中考試題演練，運(yùn)用本單元基本知 識(shí)點(diǎn)分析、解決問題； 財(cái) 富 論 壇 走向小康 感受小康 生活小康化的具體表現(xiàn) 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 財(cái)富之源 財(cái)富中的法與德 解讀小康 一、感受我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，初步形成對小康社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。 黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國堅(jiān)持以 為中心，取得了現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。 到 20世紀(jì)末，人民生活總體上達(dá)到 水平，實(shí)現(xiàn)了由 到小康 的歷史性跨越。 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 小康 溫飽 [中考要求 ] 財(cái) 富 論 壇 走向小康 感受小康 生活小康化的具體表現(xiàn) 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 解讀小康 現(xiàn)代意義的小康 總體小康的狀況 全面小康的目標(biāo) 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾 財(cái)富之源 財(cái)富中的法與德 二、了解“小康”內(nèi)涵的歷史演變、小康標(biāo)準(zhǔn)、不同階段的小康特征，認(rèn)識(shí)我國建設(shè)小康社會(huì)的重大意義；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活達(dá)到小康水平這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；認(rèn)識(shí)“實(shí)現(xiàn)全面小康，實(shí)現(xiàn)共同富?！钡陌l(fā)展目標(biāo)。 【 中考要求 】 財(cái) 富 論 壇 走向小康 感受小康 生活小康化的具體表現(xiàn) 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 解讀小康 現(xiàn)代意義的小康 總體小康的狀況 提出 具體目標(biāo) 全面小康的目標(biāo) 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾 財(cái)富之源 財(cái)富中的法與德 “小康”內(nèi)涵的歷史演變（ 19902020） （ 1）、“小康”一詞源于 。 （ 2）、我國現(xiàn)代意義上的小康，是由 同志提出來的。 詩經(jīng) 鄧小平 “三步走”發(fā)展戰(zhàn)略： 1980年 為基點(diǎn)到 年，解決 溫飽問題 。 到 ，達(dá)到 小康水平 。 到 ，人民生活比較富裕。 1990 20世紀(jì)末 21世紀(jì)中葉 財(cái) 富 論 壇 走向小康 感受小康 生活小康化的具體表現(xiàn) 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 解讀小康 現(xiàn)代意義的小康 總體小康的狀況 提出 具體目標(biāo) 全面小康的目標(biāo) 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾 財(cái)富之源 財(cái)富中的法與德 （ 1）、總體小康 到 20世紀(jì)末，人民生活總體上達(dá)到小康，實(shí)現(xiàn)了 由溫飽到小康的歷史性跨越。但總體小康是低水 平的、 、 的小康。 不全面的 發(fā)展不平衡 小康標(biāo)準(zhǔn)及特征 財(cái) 富 論 壇 走向小康 感受小康 生活小康化的具體表現(xiàn) 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間
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