心理健康教育宣傳匯報(bào)材料doc(已修改)
2025-07-30 04:02 本頁(yè)面
【正文】 .. . . ..心理健康教育宣傳材料心理健康教育是一種面向全體學(xué)生，以預(yù)防和發(fā)展為目的，是在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，提高心理技能，發(fā)揮心理潛能，從而促進(jìn)整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的服務(wù)模式。這種模式是發(fā)展性心理服務(wù)模式，而非單一的矯正性心理服務(wù)。其具有以下特點(diǎn)：（1）服務(wù)對(duì)象的廣泛性（2）服務(wù)功能的發(fā)展性（3）服務(wù)內(nèi)容的多樣性（4）服務(wù)形式的教育性。其中服務(wù)功能具有發(fā)展、預(yù)、矯正三方面，而發(fā)展性最為重要，也是素質(zhì)教育的目標(biāo)。從商品經(jīng)濟(jì)角度可以將教育作為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才至力于心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。維護(hù)學(xué)生心理健康的十條措施以美好的情懷陶冶學(xué)生； 以寬容的心態(tài)接納學(xué)生；以“換位”的方式理解學(xué)生； 以進(jìn)取的意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生；以尊重隱私的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生； 以平等的身份對(duì)待學(xué)生；不以學(xué)生之短輕慢學(xué)生； 不以嘲諷口吻諷刺學(xué)生；不以一時(shí)之怒斥責(zé)學(xué)生； 不以體罰形式整潔學(xué)生；教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)教師的心理不健康直接損害學(xué)生的心理健康，妨礙學(xué)生心理發(fā)展，并且透過(guò)對(duì)學(xué)生心理的無(wú)形影響，給整個(gè)社會(huì)以及周圍的人造成不良的心理影響。作為現(xiàn)代教師，他的心理狀況應(yīng)是健康的，而且應(yīng)比一般的人還要健康。具體有以下標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)心理健康的教師，正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待周圍的事物和客觀環(huán)境。使個(gè)人的行為符合社會(huì)的要求，與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境保持平衡，能正常地生活、學(xué)習(xí)和工作，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）敏銳的觀察力及了解教育對(duì)象的能力；（2）信息組織與轉(zhuǎn)換能力；（3）信息傳遞和接收能力； （4）創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)能了解并愉快地接受教師的職業(yè)并致力于發(fā)展和創(chuàng)造，有足夠的職業(yè)自居心理。教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定樂(lè)觀積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。繁重
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