我國工程教育專業(yè)認(rèn)證33問(已修改)
2025-07-11 12:57 本頁面
【正文】 ., .. ..一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與《華盛頓協(xié)議》 4 1．什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 4 2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 4 4．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？ 5 5．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？ 6 6．什么是《華盛頓協(xié)議》？ 7 8．我國加入《華盛頓協(xié)議》后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？ 8 二、工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理 10 ？ 10 ？ 11 ？ 11 ？ 12 三、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 13 13．工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容？ 13 14．工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會影響專業(yè)特色？ 14 15 的？ 15 (outebased)是工程教 15 育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點關(guān)注的部分？ 15 ？ 17 17 反饋與社會評價機(jī)制？ 17 四、工程教育認(rèn)證程序 18 1工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？ 18 20．申請工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？ 19 21．為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的 20 基礎(chǔ)？ 20 ？ 21 “說” “做” “證”必須達(dá)成一致？ 21 ？ 22 ？ 23 26．現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？ 23 ？ 24 ？ 25 ？ 26 五、其他 28 ？ 28 ？ 28 ？ 29 ？ 30 一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與《華盛頓協(xié)議》1．什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 答：工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。 在我國，工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）會同該領(lǐng)域的教育工作者和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行的，針對高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評價。2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 答：我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量：建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國工程技術(shù)人才的國際競爭力。 3．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證有什么基本特點？ 答：我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本特點： 一是由被認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請參與認(rèn)證； 二是由第三方非盈利，從事認(rèn)證機(jī)構(gòu)的組織實施； 三是針對工程教育專業(yè)進(jìn)行的合格性評估、認(rèn)證； 四是以質(zhì)量保證和質(zhì)量提升為基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點； 五是以學(xué)生為本，重視對全體學(xué)生學(xué)習(xí)成效的 評價。 4．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？ 答：在我國，開展工程教育專業(yè)認(rèn)證遵循以下基本理念： 一是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。將學(xué)生作為首要服務(wù)對象，學(xué)生和用人單位對學(xué)?；?qū)I(yè)所提供服務(wù)的滿意度是能否通過認(rèn)證的重要指標(biāo)： 二是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向（outebased）。對照畢業(yè)生核心能力、素質(zhì)要求，評價專業(yè)教育的有效性； 三是強(qiáng)調(diào)合格評價與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評價。專業(yè)認(rèn)證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。5．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？ 答：注冊工程師制度是在國家范圍內(nèi)，對相關(guān)工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工程師建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對符合標(biāo)準(zhǔn)的人員給予認(rèn)證和注冊，并頒發(fā)證書，使其具有執(zhí)業(yè)資格。 一般來說，注冊工程師制度包括專業(yè)教育認(rèn)證、職業(yè)實踐、資格考試和注冊登記管理四個部分，注冊工程師制度與專業(yè)教育認(rèn)證的關(guān)系是包含與促進(jìn)的關(guān)系：專業(yè)教育認(rèn)證是注冊工程師制度的基礎(chǔ)性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊工程師制度則是促進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證制度建立和完善的源動力之一。 在我國，注冊工程師制度己在土建、環(huán)境、核安全等近10個工程領(lǐng)域開展試點，并逐年擴(kuò)大；建立工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的一個重要原因就是保證注冊工程師制度在我國順利實施，滿足我國注冊工程師制度的實際發(fā)展需要。為更好地解決工程技術(shù)人才的社會評價問題、保證和提高工程技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)跨國從業(yè)工程技術(shù)人員的資格互認(rèn)，也為提高我國工程技術(shù)人員的國際競爭力打下基礎(chǔ)。6．什么是《華盛頓協(xié)議》？ 答：《華盛頓協(xié)議》 (Washington Accord)是本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團(tuán)體共同發(fā)起和簽署。該協(xié)議主要針對國際上本科工程教育學(xué)位（其學(xué)制一般為四年）資格互認(rèn)，由各簽約成員確認(rèn)己認(rèn)證的工程教育學(xué)位，并建議畢業(yè)于任一簽約成員已認(rèn)證專業(yè)的人員均應(yīng)被其他簽約國（地區(qū)）視為己獲得從事工程工作的學(xué)術(shù)資格?！度A盛頓協(xié)議》規(guī)定任何簽約成員須為本國（地區(qū)）政府授權(quán)的獨立的非政府和專業(yè)性社團(tuán)。 截止201
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