我國工程教育專業(yè)認證33問(已修改)
2025-07-11 12:57 本頁面
【正文】 ., .. ..一、工程教育專業(yè)認證與《華盛頓協(xié)議》 4 1．什么是工程教育專業(yè)認證？ 4 2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認證？ 4 4．我國工程教育專業(yè)認證的基本理念是什么？ 5 5．我國工程教育專業(yè)認證與注冊工程師制度有什么關聯(lián)？ 6 6．什么是《華盛頓協(xié)議》？ 7 8．我國加入《華盛頓協(xié)議》后享有哪些權利和應承擔哪些義務？ 8 二、工程教育專業(yè)認證組織與管理 10 ？ 10 ？ 11 ？ 11 ？ 12 三、工程教育專業(yè)認證標準 13 13．工程教育專業(yè)認證標準包括哪些基本內容？ 13 14．工程教育專業(yè)認證標準是否會影響專業(yè)特色？ 14 15 的？ 15 (outebased)是工程教 15 育認證標準中需要重點關注的部分？ 15 ？ 17 17 反饋與社會評價機制？ 17 四、工程教育認證程序 18 1工程教育專業(yè)認證的基本程序有哪？ 18 20．申請工程教育專業(yè)認證的條件是什么？ 19 21．為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認證的 20 基礎？ 20 ？ 21 “說” “做” “證”必須達成一致？ 21 ？ 22 ？ 23 26．現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？ 23 ？ 24 ？ 25 ？ 26 五、其他 28 ？ 28 ？ 28 ？ 29 ？ 30 一、工程教育專業(yè)認證與《華盛頓協(xié)議》1．什么是工程教育專業(yè)認證？ 答：工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。 在我國，工程教育專業(yè)認證是由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、學會（聯(lián)合會）會同該領域的教育工作者和相關行業(yè)、企業(yè)專家一起進行的，針對高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評價。2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認證？ 答：我國開展工程教育專業(yè)認證的目的是：構建工程教育的質量監(jiān)控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量：建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，促進工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性；促進中國工程教育的國際互認，提升我國工程技術人才的國際競爭力。 3．我國工程教育專業(yè)認證有什么基本特點？ 答：我國工程教育專業(yè)認證的基本特點： 一是由被認證專業(yè)所在學校自愿申請參與認證； 二是由第三方非盈利，從事認證機構的組織實施； 三是針對工程教育專業(yè)進行的合格性評估、認證； 四是以質量保證和質量提升為基本指導思想和出發(fā)點； 五是以學生為本，重視對全體學生學習成效的 評價。 4．我國工程教育專業(yè)認證的基本理念是什么？ 答：在我國，開展工程教育專業(yè)認證遵循以下基本理念： 一是強調以學生為本，面向全體學生。將學生作為首要服務對象，學生和用人單位對學?；驅I(yè)所提供服務的滿意度是能否通過認證的重要指標： 二是強調以學生為中心，以學生學習產(chǎn)出為導向（outebased）。對照畢業(yè)生核心能力、素質要求，評價專業(yè)教育的有效性； 三是強調合格評價與質量持續(xù)改進。專業(yè)認證強調工程教育的基本質量要求，是一種合格評價。專業(yè)認證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質量改進機制。5．我國工程教育專業(yè)認證與注冊工程師制度有什么關聯(lián)？ 答：注冊工程師制度是在國家范圍內，對相關工程專業(yè)領域內的工程師建立統(tǒng)一標準，對符合標準的人員給予認證和注冊，并頒發(fā)證書，使其具有執(zhí)業(yè)資格。 一般來說，注冊工程師制度包括專業(yè)教育認證、職業(yè)實踐、資格考試和注冊登記管理四個部分，注冊工程師制度與專業(yè)教育認證的關系是包含與促進的關系：專業(yè)教育認證是注冊工程師制度的基礎性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊工程師制度則是促進工程教育專業(yè)認證制度建立和完善的源動力之一。 在我國，注冊工程師制度己在土建、環(huán)境、核安全等近10個工程領域開展試點，并逐年擴大；建立工程教育專業(yè)認證制度的一個重要原因就是保證注冊工程師制度在我國順利實施，滿足我國注冊工程師制度的實際發(fā)展需要。為更好地解決工程技術人才的社會評價問題、保證和提高工程技術人員的職業(yè)素質，實現(xiàn)跨國從業(yè)工程技術人員的資格互認，也為提高我國工程技術人員的國際競爭力打下基礎。6．什么是《華盛頓協(xié)議》？ 答：《華盛頓協(xié)議》 (Washington Accord)是本科工程教育學位互認協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團體共同發(fā)起和簽署。該協(xié)議主要針對國際上本科工程教育學位（其學制一般為四年）資格互認，由各簽約成員確認己認證的工程教育學位，并建議畢業(yè)于任一簽約成員已認證專業(yè)的人員均應被其他簽約國（地區(qū)）視為己獲得從事工程工作的學術資格。《華盛頓協(xié)議》規(guī)定任何簽約成員須為本國（地區(qū)）政府授權的獨立的非政府和專業(yè)性社團。 截止201
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