聽評課實施方法和策略分析(已修改)
2025-07-08 06:21 本頁面
【正文】 . . . .榕馬完小聽評課實施方法和策略我們應(yīng)怎樣聽課、評課 聽課、評課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)被認(rèn)為是傳授知識的過程，教學(xué)過程往往成為以教師活動為主、“教師講、學(xué)生聽；教師說、學(xué)生記”的過程，所關(guān)注的是教師的教，從而把教師活動作為教學(xué)評價的重點。而且由于聽課者既不參與課堂教學(xué)、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通常被認(rèn)為是與可讓教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。因而在聽課前無充分準(zhǔn)備（沒有去了解大綱、教材，分析教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況）；聽課過程中也就無視學(xué)生的課堂活動、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息。這樣的聽評課，顯然是有于課程改革精神的，無法起到應(yīng)有的教學(xué)研究的效果。為此，必須依照現(xiàn)代教學(xué)理念，革新聽課、評課。 一、怎樣去聽課？ 教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行。 （1）課前要有一定的準(zhǔn)備工作。 （2）聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。 （3）聽課后要思考和整理。 不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)： 對于教師的教，聽課時重點應(yīng)該關(guān)注的是： （1）課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識？學(xué)到什么程度？情感如何？）。目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)； （2）新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動； （3）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際？ （4）采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？ （5）設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟？如：設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究；安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等。 （6）使
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