七年級下冊人教版語文課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)題集及答案(已修改)
2025-07-06 20:11 本頁面
【正文】 七年級下冊語文課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)題集一、《傷仲永》一、閱讀《傷仲永》，完成1－7題。（共15分）金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？。（2分）世隸耕 日扳仲永環(huán)謁于邑人 固眾人 或以錢幣乞之 2.“之”的用法主要有6種：①代詞，一般用作第三人稱②動詞，到……去③結(jié)構(gòu)助詞，的④用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑤湊足音節(jié)⑥賓語前置的標(biāo)志。指出下面“之”分別是哪一種用法。（只需寫出序號，2分）忽啼求之（ ） 卒之為眾人（ ）不能稱前時(shí)之聞（ ） 送孟浩然之廣陵（ ）3. 翻譯（2分）：邑人奇之，稍稍賓客其父。、才智過人體現(xiàn)在哪三件事上？摘錄文段中語句回答。（3分），王子認(rèn)為是“ ”，而這又是由“ ， ， ”造成的。（2分）6．2005年5月，在中國斯諾克臺球公開賽上贏得冠軍的臺球“神童”丁俊暉，面對某體育報(bào)記者時(shí)說：“讀書有什么用？將來畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會待在家里讓父母擔(dān)心。我覺得人活著就是為了更好地生活，現(xiàn)在我打球有錢掙，挺好的?！币粫r(shí)間，這些話語引起軒然大波，網(wǎng)民紛紛進(jìn)行評論。下面摘錄的是一些網(wǎng)民的帖子。網(wǎng)民甲：讀書是為了成才，讀書當(dāng)然也是絕大多數(shù)人成才的一條大道?？墒?，這并不意味著讀書是惟一的成才之路。網(wǎng)民乙：用一個(gè)丁俊暉成功的例子來說明讀書無用論，就好比是看到一個(gè)買彩票中了500萬的幸運(yùn)兒，然后感慨說投機(jī)博彩才是人生的正道一樣。網(wǎng)民丙：書還是要讀的，推動社會前進(jìn)、撐起民族脊梁的都是讀書人。你對丁俊暉的話有什么感想？試著也發(fā)一個(gè)帖子簡要表述你的看法。（2分）我：、輕視學(xué)習(xí)的人，你能說出兩則有關(guān)“讀書（或知識）”的名言警句來啟發(fā)他們嗎？（2分）答案、1.①隸，隸屬，屬于。②扳，同“攀”，牽，引。③固，本來。④或，有的人。2.①⑤③②，漸漸地，把仲永的父親當(dāng)作貴客接待。4. ①未嘗識書具,忽啼求之。②即書詩四句, 并自為其名。③自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。5. 則其受于人者不至也；父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。：培根的“知識就是力量”，高爾基的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。二、文言文閱讀《傷仲永》完成下列各題（10分）1．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分） （1）父異焉 （ ） （2）收族 （ ）（3）日扳仲永 （ ） （4）泯然 （ ）2．翻譯下面的句子。（2分）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 3．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？ 4．讀了這篇文章，你明白了什么道理？加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)A、金溪民方仲永,世隸耕。 隸：奴隸。B、。 收：聚，團(tuán)結(jié)。C、稍稍賓客其父。 賓客：以賓客之禮相待,把……當(dāng)作賓客。D、仲永生五年，未嘗識書具。 嘗：曾經(jīng)。翻譯句子不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A、其文理皆有可觀者。 譯文：詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。B、仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。 譯文：仲永長到五歲,不曾認(rèn)識筆、墨、紙、硯等文具,(有一天)忽然哭著要這些東西。C、自是指物作詩立就。譯文：從此指定題材讓他作詩，（他）馬上就會完成。D、又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。譯文：又過了七年，（我）回到揚(yáng)州，又到舅舅家里，問到仲永的情況。8. 解釋下列加點(diǎn)的詞：(2分)?、偈离`耕 （ ） ②邑人奇之（ ）③日扳仲永（
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