幼兒園教育教學(xué)論文(已修改)
2025-07-05 16:24 本頁面
【正文】 音樂教育——讓孩子體現(xiàn)“自我存在”的價值觀臨武縣紅太陽幼兒園——周銀姣【摘要】 本文以孩子“自我存在”的價值觀在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，通過理論分析和教學(xué)實踐相結(jié)合，研究音樂教學(xué)中孩子“自我存在”的價值觀所發(fā)揮的積極作用。孩子“自我存在”的價值觀關(guān)乎孩子對學(xué)習(xí)的興趣和主動性的發(fā)揮，是孩子自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的有效推動力。在音樂教學(xué)課堂中，有效發(fā)揮孩子“自我存在”的價值觀所體現(xiàn)的作用，真正以學(xué)生為中心開展多樣化的音樂教學(xué)，根據(jù)孩子不同的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子成為課堂音樂學(xué)習(xí)的主人，這樣就能有效促進(jìn)音樂教學(xué)的高效開展。【關(guān)鍵詞】 幼兒音樂；孩子“自我存在”的價值觀；意義；策略音樂是用來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。音樂活動也是藝術(shù)教育中的一部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒音樂教學(xué)中“學(xué)生的主體性教育”被提上了重要日程，開展了一系列學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的探索，其中對學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究是一個重要的方面。內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和原動力，強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生積極進(jìn)行幼兒音樂學(xué)習(xí)的重要支撐，是幼兒音樂教學(xué)課堂開展高效教學(xué)的重要保證。近兩年本人在幼兒音樂教學(xué)實踐中，對孩子“自我存在”的價值觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)為有效利用孩子“自我存在”的價值觀開展音樂教學(xué)活動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒音樂的內(nèi)驅(qū)力。在音樂教學(xué)過程中，我把孩子“自我存在”的價值觀嘗試應(yīng)用到理論教學(xué)和孩子的溝通活動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂更加樂意接受和參與課堂活動了，師生關(guān)系也變得更為融洽了。實踐證明利用孩子“自我存在”的價值觀進(jìn)行音樂教學(xué)確實能提高學(xué)生參與音樂活動的熱情和課堂效率。本文以孩子“自我存在”的價值觀在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，通過理論分析和教學(xué)實踐相結(jié)合，研究音樂課堂中孩子“自我存在”的價值觀所發(fā)揮的積極作用，探討如何把孩子“自我存在”的價值觀合理有效地應(yīng)用到音樂課堂中，使得孩子樂意的接受和參與音樂活動，提高學(xué)生參與音樂活動的熱情和課堂效率。一、音樂活動的價值概說（一）價值的概念人創(chuàng)造自我世界的一切發(fā)展即有價值，價值包涵人的意識與生命的雙重發(fā)展，是人類對于自我發(fā)展的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與創(chuàng)新的要素本體，包括任意的物質(zhì)形態(tài)。價值在很多領(lǐng)域有特定的形態(tài)
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