環(huán)境生態(tài)學概述(已修改)
2025-07-04 16:08 本頁面
【正文】 環(huán)境生態(tài)學建筑與景觀設(shè)計學院 理科二班 劉倩倩學號：2012020452221.(1).生態(tài)學的概念：生態(tài)學（Ecology），是德國生物學家恩斯特?？藸栍?869年定義的一個概念：生態(tài)學是研究生物體與其周圍環(huán)境（包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境）相互關(guān)系的科學。目前已經(jīng)發(fā)展為“研究生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學”。有自己的研究對象、任務(wù)和方法的比較完整和獨立的學科。它們的研究方法經(jīng)過描述——實驗——物質(zhì)定量三個過程。系統(tǒng)論、控制論、信息論的概念和方法的引入，促進了生態(tài)學理論的發(fā)展。如今，由于與人類生存與發(fā)展的緊密相關(guān)而產(chǎn)。(2)生態(tài)學的意義：生態(tài)學（Ecology）是研究有機體及其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學。生物的生存、活動、繁殖需要一定的空間、物質(zhì)與能量。生物在長期進化過程中，逐漸形成對周圍環(huán)境某些物理條件和化學成分，如空氣、光照、水分、熱量和無機鹽類等的特殊需要。各種生物所需要的物質(zhì)、能量以及它們所適應(yīng)的理化條件是不同的，這種特性稱為物種的生態(tài)特性。任何生物的生存都不是孤立的：同種個體之間有互助有競爭；植物、動物、微生物之間也存在復(fù)雜的相生相克關(guān)系。人類為滿足自身的需要，不斷改造環(huán)境，環(huán)境反過來又影響人類。隨著人類活動范圍的擴大與多樣化，人類與環(huán)境的關(guān)系問題越來越突出。因此近代生態(tài)學研究的范圍，除生物個體、種群和生物群落外，已擴大到包括人類社會在內(nèi)的多種類型生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)。人類面臨的人口、資源。環(huán)境等幾大問題都是生態(tài)學的研究內(nèi)容。2. 列舉生物群落競爭,共生，寄生，腐生，他感的例子。（1）.競爭：舉例：牛與羊、農(nóng)作物和雜草、大草履蟲和小草履蟲等。 （2）. 共生包括偏利共生和互利共生：1．偏利共生僅一方有利稱為偏利共生。如蘭花生長在喬木的枝上，使自己更易獲得陽光和根從潮濕的空氣中吸收營養(yǎng)。藤壺附生在鯨魚或螃蟹背上。鯽用其頭頂上的吸盤固著在鯊魚腹部等，都是被認為對一方有利，另一方無害的偏利共生。2．互利共生對雙方都有利稱為互利共生。世界上大部分的生物量是依賴于互利共生的。草地和森林優(yōu)勢植物的根多與真菌共生形成菌根，多數(shù)有花植物依賴昆蟲傳粉，大部分動物的消化道也包含著微 兩種生物的互利共生，有的是兼性的，即一種從另一種獲得好處，但并未達到離開對方不能生存的地步；另一些是專性的，專性的互利共生也可分單方專性和雙方專性。注：圖（1）表示互利共生關(guān)系，數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生同死”的同步性變化。例如，與根瘤菌共生的豆科植物，(如下圖）向根瘤菌提供其生活所需的物質(zhì)和能量，而根瘤菌可以固定空氣中的游離的氮，改善豆科植物的氮素營養(yǎng)。生物界中互利共生的現(xiàn)象還有很多。如：地衣就是一種藻類和真菌的共生體；鹿、羊、羚羊等反芻動物的瘤胃中生長著密度很高的細菌和原生動物種群，它們中有的能分解動物所不能消化的纖維素等物質(zhì)，有的能合成一些動物生命活動需要的維生素。人體腸道中的某些細菌與人的關(guān)系也是互利共生的，人體腸道為這些細菌提供營養(yǎng)物質(zhì)，而這些細菌又能合成人體需要的維生素B1維生素K等。（3）.寄生:圖（4）表示寄生關(guān)系，A為寄生者蚜蟲，B為宿主綠色植物，在a點之前，寄生在B種群上的A種群，隨B種群個體數(shù)量增多而迅速增長；a～b之間示寄生者A種群個體數(shù)增多，導(dǎo)致B種群個體數(shù)急劇下降；b之后示B種群降至一定程度而限制了A種群的繼續(xù)增長，從而使A、B
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