【正文】 公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展在線考 試試題及答案一、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃單選題 (A),是指一個人對某種職業(yè)的渴求和向往。 A 、職業(yè)期望 B 、職業(yè)發(fā)展 C 、職業(yè)規(guī)劃 D 、 職業(yè)匹配 (A)必須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最關心 最直接最現(xiàn)實的利益問題。A 、加強社會建設 B 、加強政治建設 D 、加強生態(tài)文明建設 (A)就是對自己的興趣、氣質、性格、能力、身心素質、知識結構、家庭文化背景等進行 全面、客觀的評價,從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。A 、認識自我 B 、了解職業(yè) C 、人職匹配 D 、以上都對 (A)是從職業(yè)人的個體利益出發(fā),結合專業(yè)知識和相關資源,給予客戶有關職業(yè)的適應、 發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師 (A)是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本 (A)是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本 (A)是一個國家或地區(qū)制定并在該國或地區(qū)制定并實施的法律。 ()是作為國際法律關系主 體的國家或地區(qū)之間制定和實施的法律。A 、國內法。國際法 B 、根本法。普通法 C 、一般法。特別法 D 、國際法。國內法 (A)是一種心照不宣的契約, 具體是指專業(yè)技術人員應該為組織做出哪些貢獻, 雇主應該 相應給予專業(yè)技術人員多少酬勞作為回報。A 、心理契約 B 、合同 C 、雇傭關系 D 、上下級關系 (A)是知識產(chǎn)權區(qū)別與其他財產(chǎn)權利的最為主要的法律特征,知識產(chǎn)權的其他法律特征, 都以此為根據(jù)。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質性的信息 B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權C 、知識產(chǎn)權可以分地域取得和行使 D 、知識產(chǎn)權具有收益性 (A)是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法,是組織對 企業(yè)人力資源進行的知識、能力和技術的發(fā)展性培訓、教育等活動。A 、職業(yè)發(fā)展 B 、職業(yè)規(guī)劃 C 、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯1 (A)又稱為絕對權,是指權利的效力可以對抗一切人,即除了權利人之外的任何人都負 有不得侵害、干涉其權利的消極義務,而沒有協(xié)助其實現(xiàn)權利的積極義務。A 、對世權 B 、支配權 C 、控制權 D 、收益權1 (A)在文章中提出,人的需要由低到高排列為 5個層次,分別是生理需要、安全需要、 歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。A 、馬斯洛 B 、弗洛伊德 C 、霍蘭德 D 、斯朗特1 (B)的個人心理特質包括職業(yè)認同感受到?jīng)_擊。承認時間有限和生命有限的事實。意識 到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮。A 、職業(yè)生涯早期階段 B 、職業(yè)生涯中期階段 C 、職業(yè)生涯后期階段 D 、職業(yè)生涯晚期階段 1 (B)就是要分析職業(yè)內容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況, 從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質的具體要求。A 、認識自我 B 、了解職業(yè) C 、人職匹配 D 、以上都對1 (B)是通過訓練而獲得的順利完成某種工作任務的動作方式。A 、知識 B 、技能 C 、態(tài)度 D 、品質1 (B)是由在內容上具有相似性且在統(tǒng)計上具有高相關的題目組成,因此,這種量表屬于 同質性量表。A .主題量表 B 、基本興趣量表 C 、職業(yè)興趣量表 D 、管理指標量表1 (B)是指我們在追求職業(yè)目標的過程中,應該注意揚長避短,從而以最少的代價獲得最 大的收益。A 、追求興趣 B 、認清自身優(yōu)劣勢 C 、達到理想的生活狀態(tài) D 、制定職業(yè)規(guī)劃1 (B)是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。A 、自我形象 B 、社會角色 C 、內在驅動力 D 、人格特質1 (B)是指運用理財規(guī)劃的原理、技術和方法,這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機構的理 財目標,提供綜合性理財咨詢服務的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師 (B)哲學家羅素曾經(jīng)說過: 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來 ?? 選擇 職業(yè)就是選擇將來的自己。 A 、法國 B 、英國 C 、美國 D 、德國2 (B)指的是新近出現(xiàn)的,有著與眾不同的工作活動、技能和知識的職業(yè)。A 、傳統(tǒng)職業(yè) B 、新職業(yè) C 、正在形成的職業(yè) D 、熱門職業(yè)2 (C)是個體基于對自己(個性特征、專業(yè)潛力)和社會(職業(yè)需求、家庭、社會因素等) 兩方面的評價比較而表現(xiàn)出對未來職業(yè)的實現(xiàn)和人之匹配的期望強度。A 、職業(yè)期望 B 、期望值 C 、職業(yè)期望值 D 、職業(yè)前景2 (C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具 體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求 B 、動機 C 、興趣 D 、素質2 (C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具 體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求 B 、動機 C 、興趣 D 、素質2 (C)是經(jīng)過金融保險監(jiān)管部門認可其從業(yè)資格的個人。在凡是需要處理風險的領域,他 們都能發(fā)揮作用。A 、游戲工程設計師 B 、電子商務工程師 C 、精算師 D 、公關經(jīng)理2 (C)是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內在要求,也是世界各國政治 民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本2 (C)是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內在要求,也是世界各國政治 民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本2 (C)是社會主義政治文明建設的關鍵。A 、堅持和改善黨的領導 B 、人民當家作主 C 、依法治國 D 、以人為本2 (C)是影響其職業(yè)素質和職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。家庭潛移默化的影響會使個體形成 一整套的世界觀、人生觀和價值觀。A 、教育水平 B 、人格特質 C 、家庭情況 D 、社會環(huán)境 (C)指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件,同時或先后在不同的地域分布取得相 應的知識產(chǎn)權。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質性的信息 B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權 C 、知識產(chǎn)權可 以分地域取得 D 、知識產(chǎn)權可以分地域行使3 (C)組織心理學教授施恩將職業(yè)生涯分為內職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。A 、英國 B 、德國 C 、美國 D 、法國3 (D)的任務包括調整心態(tài),迎接變化。學會和接受權力、責任和中心地位的下降。培養(yǎng) 年輕人,著手退休準備。A 、職業(yè)生涯早期階段 B 、職業(yè)生涯中期階段 C 、職業(yè)生涯中后期階段業(yè) D 、職生涯后期階 段3 (D)簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐的 過程。是對職業(yè)目標的探索過程,是對自己職業(yè)路線不斷調整的動態(tài)過程。A 、職業(yè)發(fā)展 B 、人生規(guī)劃 C 、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃3 (D)是社會主義國家一切為了人民,一切依靠人民的根本原則和黨的群眾路線在政治文 明建設中的具體體現(xiàn)。A 、以人為本 B 、民主集中制 C 、為人民服務 D 、人民當家作主3 (D)是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。A 、促進共同發(fā)展 B 、保護生態(tài)環(huán)境 C 、組織追求經(jīng)濟利益 D 、進職業(yè)生涯的促全面發(fā)展 3 (D)是專門從事物流行業(yè)的工作的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師 B 、理財規(guī)劃師 C 、管理咨詢師 D 、物流師3 (D)指在人的頭腦中所實現(xiàn)的一系列認識活動,如利用某種知識原理解決實際問題。 A 、動作技能 B 、技能 C 、知識 D 、心智技能3 (D)主要從個體的需求、動機、興趣等方面來深人考察個體與職業(yè)之間的匹配關系。 A 、教育水平 B 、人格特質 C 、個體能力 D 、職業(yè)適應性3 1968年 (B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè) 主題。A 、庫德 B 、坎貝爾 C 、霍蘭德 D 、弗洛伊德初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3年以上的,試用期為 (C)。 A 、 6個月 B 、 9個月 C 、 12個月 D 、 18個月4傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的 (A),由于強調客觀的職業(yè)生涯評價而 忽略了職業(yè)生涯主體的 (A)。A 、客觀性和外在性。主觀性和內在性 B 、主觀性和內在性?？陀^性和外在性C 、客觀性和內在性。主觀性和外在性 D 、主觀性和外在性?？陀^性和內在性4創(chuàng)新能力的構成要素中, (A)是主體所具有創(chuàng)新特質因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內 在有機整合體。A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力4創(chuàng)新能力的構成要素中, (B)是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內在整 合外化的結果。A 、創(chuàng)新思維能力 B 、創(chuàng)新智力化能力 C 、創(chuàng)新人格化能力 D 、創(chuàng)新能力4導致經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展因素主要是 (D)。A 、科學技術的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展 B 、跨國公司的發(fā)展C 、各國經(jīng)濟體制的變革 D 、以上都是4對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。A 、分批分類 B 、職級分類 C 、職稱分類 D 、分級分類4對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調查,應當由(B )名以上辦案人員進行。 A 、一 B 、兩 C 、三 D 、四4富強、民主、文明、和諧,是 (B)層面的價值目標。自由、平等、公正、法治,是 ()層面 的價值取向。愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是 (B)層面的價值準則。A 、社會。國家。個人 B 、國家。社會。個人 C 、國家。個人。社會 D 、社會。個人。國家 4根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律分為 (B)。A 、成文法和習慣法 B 、一般法和特別法 C 、根本法和普通法 D 、國內法和國際法4根據(jù)規(guī)定的內容、法律地位和制定的程序不同,可以將法律分為 (B)。A 、國內法和國際法 B 、根本法和普通法 C 、一般法和特別法 D 、實體法和程序法50、根據(jù)制定和表達的方式不同,可以將法律分為 (A)。A 、成文法和習慣法 B 、一般法和特別法 C 、根本法和普通法 D 、國內法和國際法5溝通的 (B)特點是指與語言溝通一樣,非語言溝通也展開于特定的語境中,情境左右著 非語言符號的含義。A 、無意識性 B 、情境性 C 、可信性 D 、個性化5溝通的 (C)特點是指當語言信號與非語言信號所代表的意義不一樣時,人們更相信的是 非語言所代表的意義。A 、無意識性 B 、情境性 C 、可信性 D 、個性5構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是 (D)。A 、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障B 、社會主義和諧社會建設能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題C 、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設D 、以上都是5規(guī)定的是主要權利和義務的法律為 (C)。規(guī)定的主要權利和義務得以實施的法律為 ()。 A 、成文法。習慣法 B 、根本法。普通法 C 、實體法。程序法 D 、一般法。特別法5國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為 ()。A 、對于科學知識達到基本了解程度 B 、對科學的研究過程和方法達到基本了解程度C 、對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本了解程度 D 、以上都是5國家對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。A 、分批分類 B 、職級分類 C 、職稱分類 D 、分級分類5國家建立激勵與 (D)相結合的事業(yè)單位工資制度。A 、獎勵 B 、處分 C 、精神 D 、約束5進行職業(yè)定向時,應有相對靈活的余地, 職業(yè)匹配不可能是絕對的。職業(yè)定向過程中會 有各種各樣的變化因素,不能僵死地進行職業(yè)定向。這是 (C)。A 、恒定性策 B 、過程性性策 C 、彈性策略 D 、試探性策略5經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (C)包括經(jīng)濟制度(社會主義制度、 資本主義制度) ,經(jīng)濟內容。A 、工作要素 B 、文化要素 C 、經(jīng)濟要素 D 、人文要素60、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (D)包括異國傳統(tǒng),風土人情,風 俗習慣,人文慣例。A 、工作要素 B 、文化要素 C 、經(jīng)濟要素 D 、人文要素6克服職業(yè)定向心理偏差的心理調適方法中, (B)就是要客觀、全面地看待自己,實事求 是地評價自己。A 、增強獨立選擇能力 B 、客觀地給自己定位 C 、正確地和他人比較 D 、培養(yǎng)自己的耐挫力 6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (A)的特點是對個體的就業(yè)指導帶有明顯的教導意義。 A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B)的特點是不再提出直接的建議,而是強調個體自我發(fā)現(xiàn) 的能力,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (D)的特點是對個體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷程的重視,強調就 業(yè)指導在不同階段中應不斷完善,強調個性化和本土化。A 、就業(yè)指導理論的初建時期 B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉變時期 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6全球社會的時代特征中, (B)是指社會現(xiàn)代化的發(fā)展,要求在最廣泛的社會基礎上,使 更多的社會成員參與對社會生產(chǎn)和社會生活的