各具特色的民居(已修改)
2025-07-03 23:02 本頁(yè)面
【正文】 《各具特色的民居》案例教學(xué)目標(biāo) ⒈知識(shí)與能力 ⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。 ⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。 ⑶學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ⑷學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。 ⒉過(guò)程與方法 初讀課文，讀準(zhǔn)讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)；深讀探究，領(lǐng)悟方法；歸納總結(jié)，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。 ⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)準(zhǔn)備 ⒈教師制作課件（關(guān)于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國(guó)民居郵票圖片）； ⒉學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料，對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí) 一、資料展示，揭示新課 ⒈師：我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，風(fēng)俗各異，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 ⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（如，上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等） ⒊簡(jiǎn)介中國(guó)民居（見附錄） 這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 ⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 ⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 ⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 ⒋檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀及理解情況： 三、再讀課文，整體感知 ⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。 ⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。 思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 ⒊初步交流：⑴交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩 傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家） ⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。 ⒋把握層次 ⑴客家民居層次： 第一段（1）：概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。 第二段（2）：詳細(xì)介紹客家民居突出的特點(diǎn)。 第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。 第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。 ⑵傣家竹樓層次： 第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。 第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。 第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。 第四段（4）：說(shuō)竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寬敞、別致等特點(diǎn)。 第五段（5）：寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。 四、布置作業(yè) ⒈有感情地朗讀課文。 ⒉抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí) 一、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ⒈用較快的速度讀課文，說(shuō)說(shuō)“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。 ⒉交流：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。 二、合作研讀，體會(huì)特點(diǎn) ⒈劃分小組，提出要求： ⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。 ⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。 ⒉合作研讀，完成表格： ⑴把“客家民居”組分為三個(gè)研讀小組，研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“
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