陜西省20xx中考?xì)v史總復(fù)習(xí)第一部分教材知識梳理板塊一中國古代史主題四繁榮與開放的社會課件(已修改)
2025-07-02 19:03 本頁面
【正文】 主題四 繁榮與開放的世界 ? （ 581907年） 隋唐時期是我國封建社會的鼎盛時期，繁榮與開放是這一時期的核心主題。 （ 1）政治上：三省六部制和科舉制的創(chuàng)立與發(fā)展，進(jìn)一步完善了封建專制主義中央集權(quán)制度。 （ 2）經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了曲轅犁和筒車，生產(chǎn)技術(shù)提高，封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮，唐朝相繼出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”。“安史之亂”后經(jīng)濟(jì)重心南移。 （ 3）文化上：兼收并蓄，全面繁榮，處于世界領(lǐng)先地位。 （ 4）民族關(guān)系上：奉行開明的民族政策，促進(jìn)了與周邊少數(shù)民族關(guān)系的發(fā)展，民族交融進(jìn)一步加強(qiáng)。 （ 5）對外交往上：開放與交流是這一時期對外交往的主要特征，遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等是對外交往的史實。 考點 7 隋朝的統(tǒng)一 科舉取士制度（ 8年 3考） 【 中考說明 】 知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建。 一、隋朝的統(tǒng)一 (識記） （一）原因 ：長期的戰(zhàn)亂，人們渴望和平；魏晉南北朝時期，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族交融為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ) ：隋文帝順應(yīng)時勢，勵精圖治 （二）概況 ：公元 581年，北周外戚 楊堅 奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝 ： 589年，隋軍南下滅陳 (南朝最后一個朝代 )，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一 （三）措施 改革制度：開創(chuàng)科舉制、三省六部制等，加強(qiáng)中央集權(quán) ［ 2022,13］ 。發(fā)展生產(chǎn) 。整頓吏治 。修建大運河 （四）意義 ，結(jié)束了近三百年的分裂割據(jù)局面，順應(yīng)了歷史發(fā)展的要求，為社會經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮奠定了基礎(chǔ) ，有利于社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，為后來唐朝出現(xiàn)盛世局面奠定了基礎(chǔ) 二、科舉取士制度（識記） （一）背景 (1)魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔的制度已不能適應(yīng)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家統(tǒng)治的需要 (2)許多出身低微但有真才實學(xué)的人得不到重用 (3)完成統(tǒng)一的隋朝需要優(yōu)秀人才鞏固統(tǒng)治 （二）含義： 科舉制 是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的原則 （三）目的： 打破貴族世襲，為政府從民間選拔人才、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)提供了途徑，加強(qiáng)中央集權(quán) （四）發(fā)展歷程： (隋朝 )： (1)隋文帝廢除九品中正制，用分科考試的方法選拔官吏 (2)隋煬帝正式設(shè)置 進(jìn)士科 ，按考試成績選拔人才，科舉制正式確立 (唐朝 )： (1)唐太宗時 ,增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主［ 2022,19(2)② ］ 。擴(kuò)充國子監(jiān)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員 (2)武則天時 ,大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立 殿試制度 ，親自面試考生，不拘一格選拔人才 (3)唐玄宗時 ,詩賦成為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容 ： (1)明清時期的科舉考試主考八股文，科舉制在很大程度上演變?yōu)槌Q制人們思想的工具 (2)1905年，清政府廢除科舉取士制度 （五）特點： 考查內(nèi)容以儒家經(jīng)義為主 。選拔形式具有開放性 。選拔程序具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性 ［ 2022,19(2)② ］ （六）影響： ［ 2022,19(2)② ］ (1)抑制門閥。科舉制沖破了世家大族壟斷仕途的局面，促進(jìn)社會階層流動，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) (2)擴(kuò)大官吏來源。庶族知識分子有機(jī)會通過考試進(jìn)入仕途，也體現(xiàn)了一定的公平原則 (3)提高了官員的文化素質(zhì)。讀書、考試和做官緊密聯(lián)系，選拔文化素質(zhì)較高的官員，提高行政效率 (4)加強(qiáng)中央集權(quán)。將人才選拔和官員任命權(quán)集中于中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于鞏固統(tǒng)治 (5)推動文化發(fā)展。普及儒家價值觀及思想，形成文化認(rèn)同 (6)兼顧邊疆人才選拔。促進(jìn)邊疆開發(fā)和民族團(tuán)結(jié) (1)禁錮了讀書人的思想 (2)“由士而仕”成為讀書人的主要目標(biāo)，嚴(yán)重阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 【 教材設(shè)問 】 （部編教材 1
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