【正文】 PART TWO第二部分　古詩文閱讀專題九 　文言文閱讀中考考情速遞2022《中考說明》與部編、蘇教共有篇目 (近 10年未考) (2022年單篇考查) (近 10年未考 ) (近 10年未考) ,死于安樂 (2022年單篇考查 ) (2022年單篇考查 ) (近 10年未考 ) (10年 2考 :2022年與《游岳陽樓記》對比考查。2022年單篇考查 ) (近 10年未考) (2022年單篇考查) (2022年單篇考查) (近 10年未考) (近 10年未考 ) (2022年加鏈接材料考查 )中考考情速遞2022《中考說明》外部編、蘇教共有篇目15.《論語》十二章 (教學相長 )課標規(guī)定篇目 課標外 2022《中考說明》規(guī)定篇目 (2022年單篇考查 ) (近 10年未考 )中考考情速遞【 考情總結 】中考考情速遞 ,近 5年文言文閱讀主體材料大都選自課文 ,2022年考過課內外對比閱讀 ,近 2年的鏈接材料涉及課外文言文 ,從全部考查課內文言文到課內與課外結合 ,這也是 2022年的命題導向 ,學好課內文言文 ,適當閱讀一定量的課外文言文 ,是備考上策?！　? ,北京市中考文言文閱讀試題分值不高 ,但試題的答題難度在逐步加大 。近 5年的分值徘徊在 8~10分之間 ,預測 2022年中考文言文試題的答題難度與 2022年相當 ,比過去幾年的答題難度有所加大?！　? ,已經從傳統(tǒng)的考查文言知識積累與文意理解轉向重點考查文意理解與鑒賞評價 ,題型更加靈活多變 ,命題者對學生的愛國觀、人生觀、價值觀的正確引導已經明顯體現(xiàn)在近 2年的文言文閱讀考查中 ,這也將是 2022年的新題型 ,題型的變化與創(chuàng)新將是北京市中考文言文閱讀考查的趨勢。中考考情速遞 ,2022年字數最多 ,主體選文 561字 ,鏈接材料 170字 ,共 731字 ,已經超越高考文言文閱讀材料字數 ,這釋放出文言文閱讀量增加的信號 ,快速閱讀與快速理解將是 2022年文言文閱讀備考重要策略?！　? ,近 5年中考主要選表、散文、贈序、游記等文體。 2022年除了要繼續(xù)關注這些文體外 ,還要關注傳記、書信、對話式論述文 (《論語》 )等文言文類別?！　? ,新一輪課改理念會日益體現(xiàn)在未來中考試題中 ,引領學生創(chuàng)新思維、檢測學生核心素養(yǎng)、測試學生語文知識、考查學生語文能力 ,將是 2022年文言文命題的指導思想。文體知識清單文體知識清單（續(xù)表）文體知識清單（續(xù)表）文體知識清單（續(xù)表）文體知識清單（續(xù)表）考點技法突破第 1講　 理解詞句　分析人物真題體驗考點技法突破考點技法突破【 答案 】 C【 解析 】 依據試題要求 ,著眼各句語境,聯(lián)系自己的文言詞語積累來答題。 A.益 ,好處、益處 /更加 。計 ,計算 。 ,顯達 /懂得 。是 ,代詞 /客觀事物的內部聯(lián)系 。 ,正確 /文雅 。涕 ,眼淚 /鼻涕 。 ,憂愁焦慮 。竭 ,竭盡。每組詞語中加點字的意思都相同的一項是 C項?？键c技法突破考點技法突破考點技法突破【 答案 】 乙【 解析 】 翻譯文言語句應該直譯 ,講究字字落實 ,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思 ,把詞語放到語境中 ,根據上下文推斷。甲句翻譯應是 “我認為軍隊中的事情 ,都拿來跟他商討 ,就一定能使軍隊團結一心 ,好的差的各自找到他們的位置” ,丙句翻譯應是 “ 后來遇到兵敗 ,在兵敗的時候接受任務 ,在危機患難之間奉行使命 ,那時以來已經有二十一年了 ” 。于 “ 傾覆 ” 時接受任務不是為了報答臨終托付大事的恩情。理解和翻譯全都正確的一項是乙?？键c技法突破考點技法突破考點技法突破【 答案 】 諸葛亮在《出師表》中寫到為報先帝遺愿 ,已經平定南方并即將北伐 ,以便早日鏟除奸雄 ,恢復漢朝基業(yè)。此外他還用懇切的話語勸勉陛下 “ 親賢臣 ,遠小人 ” ,論述至情至理 ,體現(xiàn)他心系國家命運 ,對國事鞠躬盡瘁 ,直言進諫 ,耿直不諱的精神。在《舊唐書 魏征傳》中提到魏征剛直不阿 ,治國有方 ,為君主上書的諫言多達 200余則 ,可見對國事的用心負責。岳飛則是表達了消滅蠻夷 ,平定動亂局勢以安君主的一片忠心 ,由此可見他始終把為國盡忠放在第一要位?！?解析 】 這道題是將課內文言文與課外文言文結合在一起考查 ,以課內為主 ,課外為輔 ,又將閱讀理解與鑒賞評價結合起來考查 ,為創(chuàng)新題型。《出師表》是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭 ,勸說后主要繼承先帝遺志 ,廣開言路 ,嚴明賞罰 ,親賢臣 ,遠小人 ,完成興復漢室的大業(yè)。也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。鏈接材料一中 “ 征雅有經國之才 ,性又抗直 ,無所屈撓 ”“ 卿所陳諫 ,前后二百余事 ,非卿至誠奉國 ,何能若是 ” ,寫出魏征剛直不阿 ,治國有方 ,為君主上書的諫言多達 200余則 ,可見對國事的用心負責。鏈接材料二中 “ 當激厲士卒 ,北逾沙漠 ,盡屠夷種。迎二圣歸京闕 ,取故地上版圖 ,朝廷無虞 ,主上奠枕 ,余之愿也 ” ,寫出岳飛消滅蠻夷 ,平定動亂局勢以安君主的一片忠心 ,可見岳飛始終把為國盡忠放在第一要位。考點 1　理解文言實詞技法精講【 常見題型 】　　 ,辨析異同。　　 ,解釋詞義。考點技法突破考點技法突破考點技法突破考點 2　 翻譯理解文言句子技法精講【 常見題型 】　　 :翻譯文言句子?！　? :理解文言句子?？键c技法突破考點技法突破考點 3　 分析人物形象特點技法精講【 常見題型 】　　 怎樣的品質 (性格特點 )?　　 2.的哪些方面 (精神 )讓人感動 (欽佩 )?請根據選文第 段用自己的話簡要概括?！　? 還有什么突出之處受人推崇 ?請簡要分析?？键c技法突破考點技法突破考點技法突破。人物形象　　正面人物 :　　君王 :善于納諫、知人善用、體貼民情、愛民如子 　　臣子 :敢于進諫、忠君愛國、機智勇敢、能言善辯、精于謀劃、以死衛(wèi)國、為人謙讓、破案如神　　名士 :情趣高雅、超凡脫俗、桀驁不羈、多才多藝、機智果斷　　父母 :教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育、教導有方 　　小孩 :機智聰慧、好學上進、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、 專心致志 　　反面人物 :　　狡詐貪婪、趨炎附勢、背信棄義、沽名釣譽、恃強凌弱、見風使舵、蠻橫專斷、表里不一、口蜜腹劍、無惡不作、忘恩負義、油嘴滑舌、卑鄙無恥、落井下石、投機取巧、乘人之?？键c技法突破第 2講　 理解內容　開放探究真題體驗考點技法突破考點技法突破【 答案 】 得道多助?！?解析 】 甲文既講了 “ 得道多助 ” 的思想 ,也講了 “ 失道寡助 ” 的思想 ,而乙文只講了 “ 得道多助 ” 的思想 ,沒有講 “ 失道寡助 ” 的思想 ,所以 ,兩文的共同點是 “ 得道多助 ” 的思想。在解答這類試題時 ,一定要準確審題 ,有針對性地解答 ,答出要點。考點技法突破【 答案 】 論點 :天時不如地利 ,地利不如人和。感悟 :我們如果站在正義、仁義方面 ,就會得到多數人的支持幫助 。要是違背道義、仁義 ,必然陷于孤立。【 解析 】 文章通過對 “ 天時 ”“ 地利 ”“ 人和 ” 這三者加以比較 ,層層遞進 ,論證了 “ 天時不如地利 ,地利不如人和 ” 的道理。作者提出中心論點用天時、地利、人和三者相互比較組成。中間兩個 “ 不如 ”相連 ,表示了遞進關系 ,一個比一個重要。這樣提出論點 ,更顯得觀點鮮明 ,給人的感悟和啟示也更加直接真切。考點技法突破考點 4　 理解文章內容、把握人物情感態(tài)度技法精講【 常見題型 】　　考查形式　　即把對 “ 作者在文中的觀點態(tài)度 ” 的分析融進 “ 歸納內容要點 ,概括中心思想 ” 或 “ 篩選文章信息 ” 的考查中 ,這種情形較為多見?！　〖磳ｉT設題或設項要求 “ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 ”, 這種情形以前相對少見 ,但這種考查形式有增加的趨勢 ,這正是語文注重人文性和閱讀注重整體把握的必然要求?？键c技法突破角度一　理解詩歌內容考點技法突破考點技法突破技法精講【 常見題型 】　　 ?　　 ?　　 ……,作者為什么會 ……(激動、憂憤等 )?考點技法突破角度二　 把握人物的情感態(tài)度考點技法突破考點技法突破考點 5　 開放探究技法精講【 常見題型 】　　 ?　　 ,請你具體說一說?？键c技法突破考點技法突破TYPE 2專項突破（二） 　課內文言文梳理山不　在高 ,有仙　則名。水不　在深 ,有 龍　則　　 靈。 山不一定要高 ,有了仙人就出名了。水不一定要深 ,有了龍就成為靈驗的 (水 )了。斯是陋室 ,惟吾　　　德 馨　　 　　　。苔痕上階 　綠　 ,這是簡陋的屋舍 ,只因我 (住屋的人 )的品德好 (就不感到簡陋了 )。苔痕長到階上 ,使臺階都綠了 。草色入 簾　　　　　　青。談笑有　鴻　儒 ① ,往來無白丁 ② 。 草色映入竹簾 ,使室內染上了青色。說說笑笑的是博學的人 ,交往的沒有平民。【 課文注釋 】① 鴻儒 :博學的人。鴻 ,大。儒 ,舊指讀書人。② 白丁 :平民 ,指沒有功名的人。第 1篇　 陋室銘可以彈奏素樸的古琴 ,閱覽 (珍貴的 )佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境 ,沒有官府公文勞神傷身。 (它好比 )諸葛亮隱居南陽住的草廬 ,揚子云在西蜀的屋舍?？鬃诱f :有什么簡陋的呢 ?【 課文注釋 】③ 調素琴 :彈琴。調 ,調弄。素琴,不加裝飾的琴。④ 絲竹 :絲 ,指弦樂器。竹 ,指管樂器。⑤ 案牘 (d):指官府文書。⑥ 勞形 :勞神傷身。形 ,形體、軀體。⑦ 何陋之有 :即 “ 有何陋 ” 。語出《論語 子罕》。意思是 ,有什么簡陋的呢 ?之 ,賓語 “ 何陋 ”前置的標志。【文學常識】 銘 ,古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字 ,后來成為一種文體。這種文體形式短小 ,文字簡潔 ,一般用韻。根據載體和用途的不同 ,又分為座右銘、器物銘、墓志銘、居室銘、山川銘等?！堵毅憽芳磳儆诰邮毅??！局髦細w納】 《陋室銘》通過對自己的簡陋居室的描寫 ,說明了 “ 陋室 ” 不陋 ,表達了作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣?！緦懽魈攸c】 　　 (1)托物言志 ,彰顯主題?！　”疚慕?“ 陋室 ”, 抒發(fā)了作者的情懷和志趣。本文以 “ 有仙之山 ”“ 有龍之水 ” 比喻 “ 陋室 ” 也具有 “ 名 ” 和 “ 靈 ” 的性質 ,自然引出本文的主旨句 “ 惟吾德馨 ” 。接下來作者分別從居室的環(huán)境、主人的交往情況及日常生活 ,鮮明地展示了 “ 陋室 ” 主人的精神生活風貌 ,足以看出 “ 惟吾德馨 ”, 又足以表明“ 陋室 ” 不陋。最后作者又用諸葛廬、子云亭類比 “ 陋室 ”, 再次展現(xiàn) “ 陋室 ” 主人也有古代名賢的志趣和抱負 ,在更高境界上表現(xiàn)了 “ 惟吾德馨 ” ?！　?(2)反向立意 ,不落俗套?！　∥恼乱婚_始便運用反向立意的手法 ,只字不提 “ 陋室 ” 如何 “ 陋 ”, 卻從 “ 陋 ” 的反面 “ 不陋 ” 來立意 ,極力表現(xiàn) “ 陋室 ” 不 “ 陋 ” 。把本來沒有必然聯(lián)系的 “ 陋室 ” 和居室主人的 “ 德馨 ” 聯(lián)系在一起 ,以“ 惟吾德馨 ” 說明 “ 陋室 ” 不 “ 陋 ” 。從 “ 斯是陋室 ” 歸結到 “ 何陋之有 ”, 對 “ 陋室 ” 的 “ 陋 ” 字做了徹底否定。這種新奇別致的寫法 ,是文章構思的精妙之處。形體、軀體表示交往的人表示來來往往的人名詞用作動詞 ,出名 ,有名形容詞用作動詞 ,靈驗名詞用作形容詞 ,指德行美好形容詞的使動用法 ,使 ……受到擾亂動詞的使動用法 ,使