安徽專用20xx中考物理高分一輪第06單元力運(yùn)動和力課件(已修改)
2025-07-02 06:30 本頁面
【正文】 第 6 課時 力 運(yùn)動和力概念 力是物體對物體的作用 ,用字母 F表示 ,發(fā)生作用的兩個物體 ,一個是施力物體 ,另一個是受力物體單位 牛頓 ,簡稱牛 ,符號是 ① 產(chǎn)生條件 必須有兩個或兩個以上的物體 。物體間必須有相互作用 (可以不接觸 )常見力估測 托起兩個雞蛋的力大小約為 1N,一名中學(xué)生的重力約為 500N,九年級物理課本的重力約為 2N,黑板擦的重力約為 1N考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)一 力N作用效果 圖甲說明力能改變物體的形狀 ,使它發(fā)生 ② 。圖乙說明力可以改變物體的 ③ 。在物理學(xué)中 ,物體由靜止開始運(yùn)動或由運(yùn)動變?yōu)殪o止 ,以及物體運(yùn)動的快慢或方向發(fā)生改變 ,這幾種情況都叫作物體的 “運(yùn)動狀態(tài) ”發(fā)生了改變甲物體對乙物體施力時 ,乙物體也對甲物體施力 ,因?yàn)槲矬w間力的作用是 ④ 考點(diǎn)知識聚焦運(yùn)動狀態(tài)形變相互的考點(diǎn)知識聚焦方向三要素力的作用效果跟力的 ⑤ 、 ⑥ 、 ⑦ 有關(guān) 表示方法力的示意圖是用一條 ⑧ 的線段表示力的大小、方向、作用點(diǎn) 大小 作用點(diǎn)帶箭頭考點(diǎn)知識聚焦彈力力定義及產(chǎn)生條件物體由于發(fā)生 ⑨ 而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件 :兩物體直接接觸 。物體發(fā)生彈性形變 示例 如圖所示 ,桌面上的書受到的支持力、手受到彈簧的拉力以及撐竿對人的力都是 ⑩ 彈簧測力計(jì) 作用 :測量 的大小 彈性形變考點(diǎn)知識聚焦彈簧測力計(jì) 原理 :在彈性限度內(nèi) ,彈簧受到的拉力越大 ,就被拉得越 ,彈簧的伸長量跟它受到的拉力成 。圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)為 N注意事項(xiàng) :使用前觀察 和 。測量前要檢查指針是否指在 ,如果不在 ,應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到 。使用前還應(yīng)用手指拉住掛鉤來回拉動幾次 ,防止彈簧或指針卡住 。測量力時 ,要使彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧的伸長方向跟所測力的方向在 長正比 量程 分度值零刻度線上 零刻度線上一條直線上定義 由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力 ,用字母 表示 大小物體所受的重力跟它的質(zhì)量成 ,兩者的關(guān)系是 G= 。g= ,它的含義 :質(zhì)量為 的物體受到的重力為 N方向 重力的方向總是 向下的 ,即垂直于水平面向下 。建筑工人在砌墻時利用鉛垂線確定方向 作用點(diǎn)物體各部分都受到重力的作用 ,從效果上看 ,可認(rèn)為集中在一個點(diǎn)上 ,這個點(diǎn)叫作物體的 。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體 ,重心在它的幾何中心上 。形狀不規(guī)則、質(zhì)量分布不均勻的物體 ,可用 “懸掛法 ”確定重心 mg考點(diǎn)知識聚焦正比G1 kg豎直重心考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn) 二 運(yùn)動與力遠(yuǎn) 靜止物體不受力時的運(yùn)動情況毛巾 棉布 木板物體受平衡力時的運(yùn)動情況 在其他條件相同時 ,表面越光滑 ,小車受到的阻力越 ,小車前進(jìn)的距離越 。進(jìn)一步推理 :一切物體在沒有受到力的作用時 ,總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。注意 :力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 ,而不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 物體受到幾個力作用時 ,如果保持 或 運(yùn)動狀態(tài) ,我們就說這幾個力相互平衡 ,物體處于平衡狀態(tài) 小勻速直線運(yùn)動靜止 勻速直線考點(diǎn)知識聚焦物體受非平衡力的運(yùn)動情況 速度方向改變 速度大小改變物體受非平衡力作用時 ,其運(yùn)動狀態(tài)是 的 ,有的速度方向發(fā)生改變 ,有的速度大小發(fā)生改變 ,有的速度的方向和大小都發(fā)生改變 慣性定義一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì) ,我們稱之為慣性理解 慣性不是力 ,不能說受到慣性力的作用 。慣性是物體的一種固有屬性 ,一切物體在任何情況下都具有慣性 ,它的大小只與物體的 有關(guān) ,與物體是否受力、運(yùn)動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān) 變化質(zhì)量考點(diǎn)知識聚焦利用跳遠(yuǎn)助跑 套緊錘頭 拍打灰塵危害機(jī)車啟動 急剎車人前傾 保持車距 ,人后仰 以防追尾平衡力和相互作用力考點(diǎn)知識聚焦項(xiàng)目 平衡力 相互作用力相同點(diǎn) 兩個力大小相等 ,方向相反 ,作用在同一直線上不同點(diǎn)作用對象 同時作在一個物體上 分別作在兩個物體上作用時間 沒有時間關(guān)系 同時產(chǎn)生 ,同時消失力的作用效果 作用在同一個物體上 ,使物體處于平衡狀態(tài) 作用在不同的物體上 ,一般產(chǎn)生不同的效果考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)三 摩擦力阻礙相反定義 兩個相互接觸的物體 ,當(dāng)它們有 運(yùn)動或 運(yùn)動的趨勢時 ,在接觸面上產(chǎn)生的一種 物體 運(yùn)動或 運(yùn)動趨勢的力 產(chǎn)生條件 兩物體相互接觸并發(fā)生相互擠壓 。兩物體接觸面粗糙 。兩物體將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動方向 與物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的方向 分類滑動摩擦在粗糙面上運(yùn)動的物體受到的摩擦力 壓力越 ,接觸面越 ,滑動摩擦力越大 ,滑動摩擦力大小與運(yùn)動快慢無關(guān) 相對 相對相對 相對大 粗糙考點(diǎn)知識聚焦分類 滾動摩擦 運(yùn)動的小車受到的摩擦力 在其他條件相同時 ,滾動摩擦遠(yuǎn)遠(yuǎn) 滑動摩擦 靜摩擦 物體推而不動時 ,物體所受到的摩擦力 (水平 ) 摩擦力的大小 推力的大小 ,即 f=F,摩擦力隨著推力的變化而變化 手握瓶子不動 (豎直 ) 摩擦力的大小等于重力的大小小于等于考點(diǎn)知識聚焦增大有益摩擦 鞋底花紋 自行車車閘 擦鎂粉 增加接觸面的 。增大物體間的 等 減小有害摩擦 “刷冰 ” 氣墊船 滾動軸承 減小接觸面的 。減小物體間的 。用 代替 。使接觸面分離等 粗糙程度 壓力粗糙程度 壓力 滾動 滑動考點(diǎn)知識聚焦 :在彈性限度內(nèi) ,彈簧的彈力和其形變量 (伸長或縮短的長度 )成正比 ,即 F=kx,式中 k為勁度系數(shù) ,x為彈簧的形變量 ,F為彈力。說明 :式中形變量是指在彈性限度內(nèi)發(fā)生的。形變量 x是彈簧在原長基礎(chǔ)上的改變量 ,即彈簧伸縮后的長度 L與原長 L0的差 ,x=|L— L0|。 :滑動摩擦力跟壓力成正比 ,也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。公式 :Ff=μFN(Ff表示滑動摩擦力大小 ,FN表示正壓力的大小 ,μ為動摩擦因數(shù) )。第一步 :隔離物體。隔離物體就是把被分析的那個物體單獨(dú)畫出來 ,而不管其周圍物體。第二步 :在已隔離的物體上畫出重力和其他已知力?？键c(diǎn)四 初高銜接知識點(diǎn)考點(diǎn)知識聚焦第三步 :查找接觸點(diǎn)或接觸面。就是查找被分析物體與其他物體的接觸點(diǎn)或接觸面。彈力和摩擦力是接觸力 ,其他物體對被分析物體的彈力和摩擦力只能通過接觸點(diǎn)或接觸面來作用 ,這就是說尋找物體所受的彈力 (拉力、壓力及支持力等 )和摩擦力只能在被分析物體與其他物體相接觸的點(diǎn)或面上找。查找接觸點(diǎn)或接觸面要全面 ,每個接觸點(diǎn)或面上最多有兩個力 (一個彈力 ,一個摩擦力 )。第四步 :分析彈力 (拉力、壓力及支持力等 )。在被分析物體與其他物體的接觸處 ,如果有形變 (擠壓或拉伸 ),則該處就有彈力 ,反之則沒有。第五步 :分析摩擦力。常見的摩擦力有靜摩擦力和滑動摩擦力 ,它們的產(chǎn)生條件是兩物體接觸處不光滑 ,除擠壓外還要有相對滑動或相對滑動的趨勢。因此分析接觸面上有
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