【正文】 《電子網(wǎng)絡(luò)資源與信息檢索利用課程》實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(研究生、本科生、?？粕ㄓ? 內(nèi)蒙古科技大學(xué)《文獻(xiàn)檢索教研室》2008年9月前 言《電子網(wǎng)絡(luò)資源與信息檢索利用》課，是按照學(xué)校教學(xué)改革的要求，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)手段等各方面，對原《科技文獻(xiàn)檢索與利用》課加以徹底改造后新開設(shè)的一門全校公共選修課。從本質(zhì)上講，這是一門方法課、工具課、實(shí)踐課，實(shí)用價值大，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，學(xué)生必須在多媒體課堂聽課后，運(yùn)用校園網(wǎng)閱讀下載相關(guān)講義綱要；然后通過實(shí)習(xí)，加強(qiáng)和鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解，深入了解各類電子文獻(xiàn)、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫；掌握有關(guān)檢索工具的編排特點(diǎn)和利用計算機(jī)進(jìn)行電子網(wǎng)絡(luò)資源檢索的基本方法和基本技能；培養(yǎng)、提高信息素質(zhì)；樹立強(qiáng)烈的情報信息意識和開拓創(chuàng)新意識；訓(xùn)練獨(dú)立從事檢索的實(shí)際操作和對文獻(xiàn)的利用能力，煉就獨(dú)立獲取信息、評論信息和加工利用信息的方法和獨(dú)立解決問題的能力。一、要求，對課堂講授內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，弄清有關(guān)檢索工具(數(shù)據(jù)庫系統(tǒng))的類型、特點(diǎn)、體系、著錄格式和使用方法。盡可能參考其它相關(guān)內(nèi)容。（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）內(nèi)容特點(diǎn)的了解，獲得信息檢索的一般性知識。、研究。明確檢索要求，提煉出最能表達(dá)課題意思的關(guān)鍵詞、主題詞或分類號等主題概念。（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)），并明確檢索途徑、檢索方法和檢索策略，按步驟進(jìn)行檢索；同時逐項(xiàng)做好記錄。，及時整理出實(shí)習(xí)報告，通過校園網(wǎng)進(jìn)入圖書館主頁“作業(yè)提交系統(tǒng)”提交。要做到項(xiàng)目完整，格式正確，內(nèi)容準(zhǔn)確（實(shí)習(xí)報告的成績占本門課總成績的主要部分）。二、參考課題（選自國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目）（每人任選一個，也可以自選其它題目，每次實(shí)習(xí)不再另選課題）“端到端”重構(gòu)理論與技術(shù) 、振動與控制問題 、新技術(shù) 、環(huán)境、資源利用等相關(guān)的高分子材料的基礎(chǔ)研究（一）每人任選本專業(yè)課題一個，檢索2～3篇切題文獻(xiàn)。（二）實(shí)習(xí)報告格式按下列幾項(xiàng)要求完成：檢索課題名稱：課題分析：選擇檢索工具：構(gòu)建檢索策略：簡述檢索過程：整理檢索結(jié)果：標(biāo)示原文線索：四. 檢索示例：（一）利用中文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索示例：檢索課題名稱：閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究課題分析：中文關(guān)鍵詞：1閱讀療法 2干預(yù) 3 大學(xué)生 4心理障礙英文關(guān)鍵詞：（1）reading therapy （2）intervene meddle（3）university student （4）mental disorder選擇檢索工具：（1）CNKI數(shù)字圖書館：中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（2）萬方數(shù)據(jù)庫(會議論文)（3）維普資訊網(wǎng)（4）超星數(shù)字圖書館、書生之家數(shù)字圖書館等等 構(gòu)建檢索策略：檢索算法：（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙時間范圍：20052008文獻(xiàn)范圍：期刊論文、學(xué)位論文、會議論文、專著使用全文檢索途徑和高級檢索、精確檢索方式。簡述檢索策略調(diào)整的過程：1）在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中：為保證查全率，使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，檢索范圍選擇：所有專輯、關(guān)鍵詞中檢索，檢索出記錄30條。2）萬方數(shù)據(jù)庫(會議論文)：3）維普資訊網(wǎng)：使用檢索式（K=閱讀療法*K=大學(xué)生*K=心理障礙），關(guān)鍵詞中檢索，檢索出記錄6條。4）超星數(shù)字圖書館：使用主題詞（大學(xué)生+心理障礙），檢索出記錄36條。整理檢索結(jié)果：（1）CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫有關(guān)專輯檢索結(jié)果（選1條）：閱讀療法對抑郁癥療效的觀察【英文篇名】A study of bibliotherapy in the treatment of depression【作者】范文田。 王旸。 徐清芝?！居⑽淖髡摺縁AN Wentian。 WANG Yang。 XU Qingzhi. Shandong mental health center。 Jinan 250014。 China?！咀髡邌挝弧可綎|省精神衛(wèi)生中心。 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院?！究恐袊袨獒t(yī)學(xué)科學(xué), Chinese Journal of Behavioral Medical Science, 2006年 04期 【關(guān)鍵詞】 抑郁癥。 閱讀療法?！居⑽年P(guān)鍵詞】 Depression。 Bibliotherapy。【摘要】 目的探討閱讀療法對抑郁癥患者的治療效果。方法將85例抑郁癥患者隨機(jī)分為干預(yù)組(41例)和對照組(44例)。干預(yù)組在日常藥物治療和相應(yīng)康復(fù)治療的基礎(chǔ)上同時使用閱讀療法進(jìn)行康復(fù)干預(yù)研究,對照組僅進(jìn)行相應(yīng)的藥物治療及一般的康復(fù)治療。采用24項(xiàng)漢密頓抑郁量表(HAMD)在干預(yù)前后對兩組患者分別進(jìn)行療效評估。結(jié)果干預(yù)28d后,干預(yù)組和對照組各因子分比干預(yù)前均有顯著降低(P),各項(xiàng)因子干預(yù)前后差異有極顯著性,但干預(yù)組因子分降低幅度大于對照組,焦慮軀體化降低值[(177。)分,(177。)分,P]、睡眠障礙降低值[(177。)分,(177。)分,P]、絕望感降低值[(177。)分,(177。)分,P]、總分降低值[(177。)分,(177。)分,P]差異有極顯著性。結(jié)論閱讀療法對抑郁癥患者是一種有效的輔助康復(fù)治療方法。（2）萬方數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果（選1條）：專題一危機(jī)干預(yù)與自殺 第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會 2001年10月 （3）維普資訊網(wǎng)（選1條）：閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報2007年2期閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書館,山東臨沂276002摘　要:目的觀察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表（UPI）對在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，找出需要關(guān)注的學(xué)生40人，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對照組。對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的閱讀輔導(dǎo)，閱讀輔導(dǎo)前后用scl90測查，觀察兩組的效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組輔導(dǎo)前后10項(xiàng)因子中有8項(xiàng)有明顯改善（P〈0．05或0．01）；對照組第2次各因子與第1次相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P〉0．05）；實(shí)驗(yàn)組與對照組第2次測查結(jié)果比較，有4項(xiàng)統(tǒng)計有意義（P〈0．05），分別是：強(qiáng)迫癥狀、抑郁、偏執(zhí)、精神病性因子項(xiàng)。結(jié)論閱讀療法對改善大學(xué)生心理障礙有效。[著者文摘]關(guān)鍵詞:閱讀療法 大學(xué)生 心理障礙 閱讀輔導(dǎo)（4）超星數(shù)字圖書館（選1條）：《行為大學(xué)生心理障礙的自我超越》 作者:楊心德等著頁數(shù):244 出版日期:2003年02月第1版主題詞:大學(xué)生 心理衛(wèi)生簡介:本書內(nèi)容包括：緒論、認(rèn)知障礙自我超越、情緒障礙自我超越等。標(biāo)示原文線索：根據(jù)原文線索（即文獻(xiàn)的出處），可以確定該文獻(xiàn)的出版物形態(tài)，以便可以進(jìn)一步確定是否索取、借閱、復(fù)制原文。（1）閱讀療法對抑郁癥療效的觀察【作者】范文田。 王旸。 徐清芝?！咀髡邌挝弧可綎|省精神衛(wèi)生中心。 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院?！究恐袊袨獒t(yī)學(xué)科學(xué), 2006年 04期 （2）專題——危機(jī)干預(yù)與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會 2001年10月（3）閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報2007年2期（4）《行為大學(xué)生心理障礙的自我超越》 作者:楊心德等著出版日期:2003年02月第1版 (二) 利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具與搜索引擎根據(jù)自己已經(jīng)選定的題目,運(yùn)用本講所學(xué)知識，選定3個搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索實(shí)習(xí)，并按標(biāo)準(zhǔn)格式提交檢索實(shí)習(xí)報告。檢索課題名稱：閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究課題分析：中文關(guān)鍵詞：1閱讀療法 2干預(yù) 3 大學(xué)生 4心理障礙英文關(guān)鍵詞：（1）reading therapy （2）intervene meddle（3）university student （4）mental disorder選擇搜索引擎：1谷歌(google)2百度（baidu）3 元搜索（比比貓Bbmao）構(gòu)建檢索策略：檢索算法：（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙時間范圍：20052008文獻(xiàn)范圍：期刊論文、學(xué)位論文、會議論文、專著使用學(xué)術(shù)類文獻(xiàn)檢索、選擇。簡述檢索策略調(diào)整的過程：1）在谷歌(google)：使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，約有932項(xiàng)符合（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙的查詢結(jié)果。2）百度（baidu）：使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約1,350篇。3）元搜索（比比貓Bbmao）：使用檢索式“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”，網(wǎng)頁搜索結(jié)果（詳情）搜索來源報告（已去除34%重復(fù)） 一共約165條。整理檢索結(jié)果：（1）谷歌(google) （選1條）。大學(xué)生體育心理障礙歸因分析 期刊導(dǎo)航 作者:陸榮瑞。廖俊。摘要:當(dāng)代大學(xué)生體育心理障礙,是受社會、學(xué)校、家庭和自身因素等不同程度的影響形成的。社會和學(xué)校是主要因素,教師是直接因素。從心理障礙形成的機(jī)理分析,歸根結(jié)底是個體對外部環(huán)境的適應(yīng)能力低下所致。適應(yīng)能力低下易形成...（2）百度（baidu）（選1條）。閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究 READING THERAPY IN IMPROVING..目的觀察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表(UPI)對在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,找出需要關(guān)注的學(xué)生40人,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對照組。對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的閱讀輔導(dǎo),閱讀輔導(dǎo)前后用scl90測查,觀察兩組的效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組... （3）元搜索（比比貓Bbmao）（選1條）。閱讀療法在大學(xué)生心理障礙中的應(yīng)用探索 山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報.. 近年來,很多研究表明,大學(xué)生的心理狀況令