氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計(jì)化工原理課程設(shè)計(jì)(已修改)
2025-06-30 12:41 本頁(yè)面
【正文】 化工原理課程設(shè)計(jì) 氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計(jì) 學(xué) 院：化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院專 業(yè)：化學(xué)工程與工藝班 級(jí)： 學(xué) 號(hào) ：姓 名 ： 指導(dǎo)老師： 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱化工原理課程設(shè)計(jì)課程代碼設(shè)計(jì)時(shí)間20130517到20130620指導(dǎo)教師 專業(yè)化學(xué)工程與工藝 班級(jí) 將10%的氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮到50%，年產(chǎn)30萬(wàn)噸。正常生產(chǎn)、停車檢修及設(shè)備清洗時(shí)的管路設(shè)計(jì)；泵的選型、閥門選型、確定管徑及管材；繪制帶控制點(diǎn)的流程圖并說明。學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，題目不可更換；查閱相關(guān)資料，自學(xué)具體課題中涉及到的新知識(shí)。寫出詳細(xì)設(shè)計(jì)說明；寫出詳細(xì)計(jì)算過程、經(jīng)驗(yàn)值的取舍依據(jù)；設(shè)計(jì)完成后提交課程設(shè)計(jì)說明書及相關(guān)設(shè)計(jì)圖；設(shè)計(jì)說明書應(yīng)內(nèi)容充實(shí)、寫作規(guī)范、項(xiàng)目填寫正確完整、書面整潔、版面編排、圖表繪制符合要求。課程設(shè)計(jì)說明書紙質(zhì)文件及電子文件；課程設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)文件及電子文件。指導(dǎo)教師（簽名）： 教研室主任（簽名）：目錄 1 1 2 管材及其型號(hào) 2 3∑hf 的計(jì)算 4 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9總結(jié) 9致謝 10參考資料 10附錄 10化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、帶控制點(diǎn)的流程圖等圖形。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性、經(jīng)濟(jì)合理性。本次化工原理課程設(shè)計(jì)實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)是將10%的氫氧化鈉溶液通過蒸發(fā)濃縮至50%的氫氧化鈉的溶液，年產(chǎn)30萬(wàn)噸。這次設(shè)計(jì)的任務(wù)包括管路的設(shè)計(jì)、換熱器的設(shè)計(jì)和蒸發(fā)器的設(shè)計(jì),而我的任務(wù)是管路的設(shè)計(jì)。管路是由管子、管件、閥門、以及管路上的小型設(shè)備等管路組成件連接而成的輸送流體或傳遞壓力的通道。在這次課程設(shè)計(jì)中，一方面提高了自己的思維能力和自己解決實(shí)際問題的能力，另一方面讓我熟悉了化工廠在實(shí)際生產(chǎn)中使用的專用設(shè)備和相關(guān)零件以及實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境和流程。本次課程設(shè)計(jì)是以我們學(xué)生自己設(shè)計(jì)為主,老師負(fù)責(zé)解答我們所遇到的困難并指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)方向，所以在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，從對(duì)管路草圖的討論、修改，對(duì)各部分管路、管件的選擇都要靠我們自己從相關(guān)書籍和資料中尋找和查閱相關(guān)數(shù)據(jù)和公式，而我們也從這一過程中學(xué)習(xí)和熟悉了這些專業(yè)工具書的使用方法。而這一技巧對(duì)以后的工作有著非常巨大的幫助。所以說，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軌蛴谐錾憩F(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也加強(qiáng)了我們自己的鉆研精神和解決問題的能力。這次課程設(shè)計(jì)是我們將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)的一次嘗試。課程設(shè)計(jì)這一平臺(tái)給了我們獨(dú)立思考的空間和自由發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)加深我們所學(xué)知識(shí)的理
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