浙江省中小學(xué)教師錄用考試教育基礎(chǔ)知識考試說明教育學(xué)小學(xué)部分(已修改)
2025-06-22 00:55 本頁面
【正文】 浙江省中小學(xué)教師錄用考試說明(小學(xué) )《教育基礎(chǔ)知識》Ⅰ.考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ.考試目標(biāo)與要求考試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)三個主要部分?？荚囈笾饕腥齻€方面：一是識記，要求考生對從事教育所需的背景性知識和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求考生對所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果；三是運(yùn)用，要求考生能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。Ⅲ．考試范圍與要求第一部分 教育學(xué)一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展(一)識記“教育”的概念，教育的基本要素。(二)理解教育發(fā)展的歷史、形態(tài)和特征。教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史。教育學(xué)發(fā)展過程中中西方著名教育思想家的主要思想觀點(diǎn)與意義。馬克思主義教育思想。理解和掌握馬克思主義教育思想主要代表人物的教育思想。（三）運(yùn)用“教育”概念與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系。根據(jù)現(xiàn)代社會的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢對教育現(xiàn)象做出正確的評價。二、教育目的與功能(一)識記教育目的概念。國外發(fā)達(dá)國家和聯(lián)合國教科文組織有關(guān)教育目的或?qū)W校教育目的的最新表述。我國教育目的以及小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)。馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展教育理論及其意義。教育功能及其類型，不同的教育功能觀。(二)理解我國不同歷史階段教育宗旨變革。新中國教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的歷史演變。確定教育目的的依據(jù)教育功能的演變（三）運(yùn)用能夠根據(jù)自己對當(dāng)前社會發(fā)展和個體發(fā)展面臨問題的認(rèn)識，就當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)青少年學(xué)生的哪些關(guān)鍵素質(zhì)提出自己的見解能夠識別不同的教育功能觀和功能的類型。三、學(xué)校教育制度(一)識記教育制度與學(xué)校教育制度內(nèi)涵、類型。教育行政體制與教育管理體制內(nèi)涵、類型。校長負(fù)責(zé)制學(xué)校概念及其基本性質(zhì)校園文化(二)理解教育制度和學(xué)校教育制度的發(fā)展歷史和趨勢；了解學(xué)校在東西方文明社會產(chǎn)生、 發(fā)展的歷史。我國教育行政體制的歷史和變革，小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變、現(xiàn)狀及未來改革的重要方向。我國學(xué)?，F(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制及其創(chuàng)新（三）運(yùn)用運(yùn)用相關(guān)理論分析我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度、教育管理體制的改革問題。能夠根據(jù)校園文化特征和校園文化理論，為創(chuàng)建理想的學(xué)校組織文化提供基本思路。能夠?qū)M(jìn)一步實(shí)施和完善校長負(fù)責(zé)制提出自己的看法和建議。四、教師與學(xué)生(一)識記教師的職業(yè)角色、職業(yè)特征。教師的權(quán)利和義務(wù)。教師專業(yè)發(fā)展、階段及其途徑。校長的職責(zé)和素質(zhì)要求。學(xué)生在學(xué)校教育中的地位和作用，學(xué)生群體文化的特征學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律(二)理解教師職業(yè)及中國教師職業(yè)的發(fā)展歷史教師和學(xué)生關(guān)系的變化校長的地位和作用。（三）運(yùn)用根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展理論，明確自己專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，能夠?qū)ψ约旱慕處熉殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校發(fā)展的需要，能夠準(zhǔn)確定位中學(xué)校長的職責(zé)和作用。能夠根據(jù)對教師學(xué)生地位的認(rèn)識，確立自己對良好師生關(guān)系的認(rèn)識。五、課程 (一)識記1．課程概念(廣義與狹義) 2．國家課程、地方課程與校本課程 3．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書4．活動課程論、要素課程論、結(jié)構(gòu)課程論 5．制約課程的主要因素6．義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征 (二)理解1．課程內(nèi)涵的發(fā)展。2．課程與教學(xué)的關(guān)系。3．三級課程管理4．校本課程開發(fā)5．課程資源開發(fā)(三)運(yùn)用1．有效實(shí)施課程的條件。2．課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。3．活動課程與結(jié)構(gòu)課程比較。4．校本課程開發(fā)實(shí)踐。六、教學(xué)(一)識記1．教學(xué)、教學(xué)工作的意義和任務(wù) 2．教學(xué)過程的基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。3．我國中學(xué)常用的教學(xué)原則(直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則)。4．中學(xué)常用
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