【正文】 開放教育漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文參考選題 （一）一、語文教學(xué)論方向 1 、葉圣陶語文教育思想研究（可選子題） 2 、張志公語文教育思想研究（可選子題） 3 、國正語文教育思想研究（可選子題） 4 、語文課堂語言藝術(shù)初探 5 、語文課堂調(diào)控藝術(shù)初探 6 、語文課堂提問藝術(shù)初探 7 、語文教育與思維能力培養(yǎng)（可選子題） 8 、論語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 9 、學(xué)校文化資源與語文教育 10 、創(chuàng)新意識與語文教育 11 、論語文學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價值觀 12 、語文誦讀教學(xué)的藝術(shù) 13 、論語文自主學(xué)習(xí) 14 、語文批評與語文教育的發(fā)展 15 、語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其策略 16 、論語文課程資源的開發(fā)與利用 17 、論語文學(xué)習(xí)的“過程與方法”觀 18 、多媒體手段與語文教育 19 、語文特級教師的研究（可選子題） 20 、對我國“文選”型語文教材的思考 21 、語文教科書內(nèi)容及其價值取向分析 22 、對語文教育中倡導(dǎo)“人文精神”的思考 23 、學(xué)生亞文化與語文教育 24 、試論語文探究性學(xué)習(xí) 25 、語文教育合作學(xué)習(xí)初探 26 、對語文教學(xué)中文學(xué)教育的思考 27 、語文新課程與語文教師的發(fā)展 28 、發(fā)展性評價理念與語文教育 29 、語文口語交際教學(xué)初探 30 、多樣文化與語文教育的關(guān)系 31 、試論閱讀多元解讀與閱讀教學(xué) 32 、說課與說課的藝術(shù) 33 、文言文教學(xué)的困惑及其對策 34 、中學(xué)作文教學(xué)的困惑及其對策 35 、新時期的語文教師發(fā)展觀 36 、語文新課程改革研究 37 、傳統(tǒng)文化與語文教育 二、文藝學(xué)方向 1 、論歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實生活對文藝創(chuàng)作的雙重作用 2 、論創(chuàng)作者的藝術(shù)欣賞對其創(chuàng)作活動的意義 3 、對藝術(shù)欣賞者的再創(chuàng)造問題的探討 4 、論新寫實小說之“新” 5 、批判現(xiàn)實主義文學(xué)的現(xiàn)實主義精神及其藝術(shù)表現(xiàn) 6 、浪漫主義的理想性與藝術(shù)性問題 7 、自然主義文學(xué)的真實性：意義及其局限 8 、自然主義與現(xiàn)實主義關(guān)系一議 以左拉的小說創(chuàng)作為例 9 、“一千個讀者有一千個哈姆雷特”與接受美學(xué)中的相關(guān)理論 10 、中學(xué)語文教學(xué)與美育問題 11 、語言教學(xué)與審美教育 12 、日常生活與審美 13 、論情感在生活真實與藝術(shù)真實轉(zhuǎn)換關(guān)系中的作用 14 、論抒情文學(xué)中的意象及其意義 15 、藝術(shù)散文中的意象和意境問題 16 、文學(xué)生產(chǎn)特征論 17 、文學(xué)生產(chǎn)與文學(xué)消費關(guān)系論 18 、論文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作個性 19 、從文藝欣賞中的避難就易現(xiàn)象看文藝的娛樂作用 20 、文藝的審美意義與娛樂作用關(guān)系談 21 、港臺流行歌曲與內(nèi)地流行歌曲異同論 22 、港臺流行歌曲與內(nèi)地流行歌曲各自的特點及其趨近現(xiàn)象 23 、試論 90 年代以來的中國大陸流行歌曲的藝術(shù)風(fēng)格 24 、“戲說”的歷史劇與歷史劇的虛構(gòu)性問題 25 、歷史劇的“戲”說與“非戲”說 26 、在生活真實與藝術(shù)真實雙重軌道上行走的科幻小說 27 、科幻小說審美特征論 28 、“韓風(fēng)”何以西來？ 從傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實文化的雙重維度看中國觀眾對韓國電視劇的接受 29 、作為文藝創(chuàng)作的基礎(chǔ)的“生活”究竟在何處？ 兼論“創(chuàng)作要上去，作家要下去”之說的意義及其限度 30 、藝術(shù)積累與生活積累關(guān)系談 31 、有意積累與無意積累及其意義 藝術(shù)積累兩面觀 32 、文學(xué)閱讀中的接受與創(chuàng)造 33 、文學(xué)創(chuàng)作中的主體間性問題 34 、文學(xué)閱讀中的主體間性問題 35 、藝術(shù)真實與藝術(shù)傾向關(guān)系論 36 、論文藝創(chuàng)作在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下價值取向的多重性 37 、論社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下文藝創(chuàng)作價值取向的實現(xiàn)及其條件 38 、現(xiàn)實性的矛盾與歷史性的悖論 對當(dāng)代文學(xué)生產(chǎn)活動的文學(xué)性與市場性對立統(tǒng)一關(guān)系的探討 39 、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)審美特征論 40 、在文學(xué)與非文學(xué)的接壤處呈現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品生成論 41 、文學(xué)的泛化與泛化的文學(xué) 網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)面面觀 42 、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與真實性問題 對網(wǎng)絡(luò)文化的一種探討 43 、從《英雄》到《十面埋伏》對張藝謀電影創(chuàng)作風(fēng)格的一種探討 44 、從小說到電影：瓊瑤憑什么吸引接受者？ 45 、電視娛樂節(jié)目的文學(xué)意味問題 46 、對一種非文學(xué)對象的文學(xué)探討 以《實話實說》一類的電視節(jié)目為例 47 、中學(xué)的文學(xué)教育與小學(xué)的文學(xué)教育異同論 48 、當(dāng)代視野中的“雅文學(xué)”與“俗文學(xué)”及其關(guān)系 三、古代漢語方向 （一）文字理論與中小學(xué)識字正字教學(xué) 1 、中學(xué)生錯別字成因及對策。 2 、充分利用多媒體設(shè)備，加強(qiáng)識字教學(xué)的效果。（可參考中央電視臺四套“語林趣話”欄目，已出書；可參考電子版本的《漢語大字典》提供的漢字字形材料。） 3 、利用六書理論辨析形近易誤字（如：雎，形聲字，聲旁是且，形旁是隹；睢，形聲字，聲旁是隹，形旁是目；又如：戎、戍、戊、戌、戒）。 4 、了解古代文化常識，提高識字教學(xué)的趣味性和知識性。 （二）詞匯知識與文言文詞語教學(xué) 1 、正確利用方言和土語，掌握文言文常用實詞的意義。（大圩高橋村把“跑”說成“走”。） 2 、利用成語，掌握文言文常用實詞的意義。（赴湯蹈火，湯是“熱水”的意思） 3 、高中古文（散文，詩歌）詞匯注解失誤商榷（一篇或一冊；一類或一冊） 4 、初中 / 高中常見成語的文化意蘊。 （三）語法知識與中學(xué)文言文教學(xué) 1 、初中文言文 / 高中文言文（第 X 冊）“是”字用法分析。 2 、高中文言文（第 X 冊）“之”用法分析。 3 、高中文言文（第 X 冊）賓語前置考察。 4 、高中文言文被動句式分析。 5 、高中文言文介賓結(jié)構(gòu)作狀語的位置的考察 / 高中文言文名詞作狀語考察。 6 、成語中反映的古代漢語語法現(xiàn)象。 7 、高中 / 初中古文（散文，詩歌）語法注解失誤商榷（一篇或一冊；一類或一冊） （四）綜合 1 、加強(qiáng)語文教師古文功底，提高文言文教學(xué)水平。 2 、自主性學(xué)習(xí)中的文言文教學(xué)。 3 、加強(qiáng)文言文功底，更好適應(yīng)文言文學(xué)習(xí)重點調(diào)整（字詞句的學(xué)習(xí)？D？D文化含義的理解）。（提示：文言文學(xué)習(xí)重點調(diào)整后，對教師的要求更高了，要求教師首先要正確理解教材，再深入分析教材） 四、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向 1 、鴛鴦蝴蝶派小說新論 2 、胡適對現(xiàn)代新詩理論的貢獻(xiàn) / 論《嘗試集》在現(xiàn)代新詩史上的地位 3 、郭沫若詩歌的情感特征 / 論郭沫若早期詩歌的意象體系 4 、冰心小詩的哲學(xué)意蘊 / 冰心散文的語言特色 / 冰心小說創(chuàng)作中的母愛主題 5 、從《傷逝》看魯迅的愛情觀 / 魯迅小說中的女性形象（或懺悔意識） / 論《故事新編》的“莊嚴(yán)”與“荒誕” 6 、論廬隱的創(chuàng)作心態(tài) / 論廬隱小說中的情智沖突（或情感模式） 7 、比較郁達(dá)夫與廬隱的小說創(chuàng)作 8 、論郁達(dá)夫小說中的女性形象（或知識分子形象） 9 、論冰心散文的藝術(shù)特色 / 論“冰心體”散文的語言特征 10 、論朱自清散文的美學(xué)風(fēng)格 11 、論何其芳《畫夢錄》的主體意識 12 、論張資平的小說創(chuàng)作 13 、施哲存小說創(chuàng)作論 14 、穆時英小說創(chuàng)作論 15 、論張愛玲小說中的男性形象。 16 、論《金鎖記》中曹七巧的形象對傳統(tǒng)母性的顛覆。 17 、論丁玲小說創(chuàng)作歷程中女性意識的轉(zhuǎn)變 / 論丁玲早期創(chuàng)作中的女性形象 18 、張?zhí)煲砼c沙汀諷刺藝術(shù)的比較。 19 、聞一多詩歌創(chuàng)作中的死亡意識。 20 、論穆旦詩歌的自我意識。 21 、論蕭紅小說的生命意識（或女性意識、抒情性） / 論蕭紅的《生死場》 22 、論政治文化心理與 30 年代文學(xué)的關(guān)系 23 、《家》中覺慧的形象與《寒夜》中汪文軒形象的比較 24 、論巴金前期小說的青春氣息 / 論巴金后期小說的悲劇色彩 25 、論茅盾小說中的民族資本家形象（或新女性形象） / 論茅盾小說的結(jié)構(gòu)特征 26 、論老舍小說的“京味” / 論老舍小說與北京文化 / 論老舍小所語言的幽默特色 論老舍小說中的市民形象（或女性形象） / 從老舍的小說看老舍的女性觀 / 論《駱駝祥子》對城市文明病的探討。 27 、論周作人的“言志”散文 / 論周作人散文的“苦”與“澀” / 論周作人散文的“雅趣”與“俗趣” 28 、論梁遇春散文的哲理性（或梁遇春的散文與人生智慧） 29 、論沈從文小說的湘西世界 / 論沈從文小說中的都市生命形態(tài) / 論沈從文的都市題材小說 / 論沈從文小說中的女性形象（或男性形象） / 論沈從文小說中的詩性悲劇美（或牧歌情調(diào)、抒情性） / 論沈從文的《邊城》 / 從《邊城》看沈從文的文學(xué)理想 30 、論戴望舒詩歌的感傷情調(diào)（或意象體系） 31 、論藏克家詩歌的情感特征（或形式技巧） 32 、論曹禺話劇的詩性特征 / 《雷雨》與基督教文化 / 論《雷雨》中的象征性意象 / 從《雷雨》看曹禺的