【正文】 一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為職工群眾謀利益上。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，公正嚴(yán)明，職工群眾才能相信組織，好的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)才能樹(shù)起來(lái)。三是帶頭遵守黨的政治紀(jì)律。全體黨員干部都要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律。政治紀(jì)律是根本的紀(jì)律。政治紀(jì)律遵守不好，其他方面的紀(jì)律也遵守不好。講政治紀(jì)律，就是要堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央的政令暢通。黨員必須在行動(dòng)上服從，決不允許公開(kāi)發(fā)表同中央的決定相反的言論，決不允許散布同黨的路線方針政策相反的意見(jiàn)，決不允許制造、傳播政治謠言，決不允許有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對(duì)策”。10位名人談如何學(xué)好英語(yǔ)羅蘭談“幸運(yùn)的一分鐘”我從小學(xué)五年級(jí)就學(xué)英文，念的是「模范讀本」。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)念完了第一冊(cè)和第二冊(cè)。 進(jìn)了前期師范(以前師范是六年制，從初中開(kāi)始)，又從頭念模范讀本第一冊(cè)，和在英文上剛剛起步的同班同學(xué)比起來(lái)，我比她們當(dāng)然是超前多了，由于這點(diǎn)程度上的鼓勵(lì)，使我對(duì)英文一直興趣濃厚，也一直是名列前茅的好學(xué)生。后期師范的英文是選修，我當(dāng)仁不讓的也選了英文?？即髮W(xué)是在八年抗戰(zhàn)以后，淪陷區(qū)學(xué)生英文程度較低，入學(xué)考試未考英文，大一的英文課又回過(guò)頭來(lái)念“泰西五十軼事”，使我?guī)缀踝兂伞敖淌诩?jí)”的學(xué)生而驕傲不已。 不料，這種“好成績(jī)”只是一種假象。是環(huán)境程度太差，而并非我自己程度真好，特別是會(huì)話。走入社會(huì)之后，第一次和人用英語(yǔ)交談，就大受打擊，發(fā)現(xiàn)自己多年來(lái)是只會(huì)背課文和劃語(yǔ)法成份，卻從未學(xué)過(guò)日用會(huì)話。每當(dāng)對(duì)方向我說(shuō) Thank you 的時(shí)候，我就想說(shuō) No ，那是中文的「不謝」。 由一個(gè)英文分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生跌落到不能張口說(shuō)英語(yǔ)的最差的社交者，使自己對(duì)英文的信心大為動(dòng)搖。于是在到處需要英語(yǔ)的現(xiàn)代社會(huì)里，我裝聾作啞了好多年。但是，先天的愛(ài)好，使我對(duì)英文的興趣一直未減。在聽(tīng)與說(shuō)都不靈光的情形之下，只好靠讀與寫(xiě)來(lái)給自己作為補(bǔ)償。手邊一切英文報(bào)導(dǎo)、雜志、音樂(lè)、藝術(shù)等刊物，不但勤讀勤查，還把英譯的老子、莊子、孫子兵法之類拿來(lái)譯回中文。自得其樂(lè)之余，腦子里堆積了無(wú)數(shù)的各類單字、術(shù)語(yǔ)，卻只是無(wú)法把它們拿來(lái)應(yīng)用。 當(dāng)然，這使我又生氣又著急，于是，在一九六七年，決心去徐州路語(yǔ)言中心學(xué)說(shuō)話。語(yǔ)言中心是要考的，目的是為了給你分班。離開(kāi)學(xué)校那么久，忽然又去做學(xué)生，心情甚是復(fù)雜?？荚嚨哪翘欤龅揭晃辉谂_(tái)糖公司做英文翻譯多年的老友，也來(lái)報(bào)考。兩人彼此鼓勵(lì)一番，然后照著考卷，聽(tīng)著擴(kuò)音器里用英文念給我們聽(tīng)的問(wèn)題，一一作答，倒也十分新鮮刺激。 過(guò)了幾天，通知來(lái)了，我被分到第六級(jí)。 語(yǔ)言中心的會(huì)話班，一共只有六級(jí)。我一下子考取了最高班，驕傲之心又未免抬頭。心想，既然已經(jīng)有這么高的程度，就不要念了吧？猶豫著勉強(qiáng)去注冊(cè)的時(shí)候，偏巧第六班額滿，注冊(cè)組讓我念第五班，降一級(jí)。我就更加覺(jué)得自己可以不必念了，于是婉拒了注冊(cè)組的好意，走出了語(yǔ)言中心。誰(shuí)知一出門，正好碰到臺(tái)糖那位老友。他問(wèn)我，分到哪班了？我據(jù)實(shí)以告，說(shuō)我想不念了。這位老友把我一拉，說(shuō)：“你為什么不念？我被分到第一級(jí)，還來(lái)念呢？你不就是為了想要會(huì)開(kāi)口講嗎？現(xiàn)在不學(xué)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)講！走走走！回去注冊(cè)！”老友不由分說(shuō)，把我拉回了注冊(cè)組，念第五級(jí)。 至今我感謝那幸運(yùn)的一分鐘－如果不是碰到這位老友，我將永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中心那幾期的學(xué)說(shuō)話對(duì)我這一生有如此關(guān)鍵性的幫助! 我不但念了第五級(jí)、第六級(jí)，還念了以后的句型班，更接下去念了閱讀與寫(xiě)作。左念右念，樂(lè)此不疲，成了語(yǔ)言中心最舍不得離開(kāi)的一個(gè)學(xué)生，也使我此生有了兩年重現(xiàn)的春天，用補(bǔ)償?shù)男那轭I(lǐng)略做學(xué)生的快樂(lè)。 兩年屆滿，適逢美國(guó)國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)我到美國(guó)做四十五天訪問(wèn)，我欣喜雀躍自己的英文能夠?qū)W以致用，不必帶翻譯，不必有旅伴，自己一個(gè)人，怡然上路。不但在美國(guó)可以自動(dòng)自發(fā)，到處參觀，又多呆了二十天，專為欣賞紐約；而且還順路到歐洲，暢游八國(guó)，加上日本與泰國(guó)，單槍匹馬，共走了十一個(gè)國(guó)家，廿五個(gè)城市，繞地球一周，恰好是一百天整。沿途除在法國(guó)略感不便之外，到處英語(yǔ)可以通行。自己多年來(lái)，積存在腦子里無(wú)法發(fā)揮的英文單字，在語(yǔ)言中心的句型訓(xùn)練之下，一個(gè)一個(gè)的都可以在必要時(shí)各就各位。雖然，當(dāng)年所學(xué)的語(yǔ)法時(shí)常趕不上說(shuō)話所需速度，“時(shí)態(tài)”“介系詞”之類難免用得亂七八糟，但這已經(jīng)使我具備了“跑天下”的基本條件，真是不亦快哉！ 　 也就因?yàn)樽约耗且魂嚭陀⒄Z(yǔ)混得太熟了，到了巴黎，忽然沒(méi)有人樂(lè)意和我講英語(yǔ)，覺(jué)得十分煩悶。那天，參加了去凡爾賽宮的旅行團(tuán)，旁座剛好是位美國(guó)女士，兩人相談甚歡，參觀完畢，回城之后，還在路邊咖啡座喝些小酒，暢談一陣才分手?；氐阶√?，見(jiàn)到朋友，我高興地對(duì)她說(shuō)：“你知道嗎？我今天碰見(jiàn)了一個(gè)中國(guó)人!”說(shuō)完之后，才發(fā)現(xiàn)下意識(shí)里，我把那位可以用我所知道的語(yǔ)言和我交談的美國(guó)女士，當(dāng)成“中國(guó)人”啦！ 自那以后，我多次出國(guó)旅行，暢游天下，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)牽無(wú)絆，那是托那一陣在語(yǔ)言中心上課之福。有了英語(yǔ)這一項(xiàng)工具，也實(shí)在使我得以大享“天下一家”之張芳杰談“英文自修”語(yǔ)言的學(xué)習(xí)著重于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面。雖然這四種技巧皆以音韻、語(yǔ)法和句法為基礎(chǔ)，但如欲達(dá)到運(yùn)用自如，四種技巧仍宜分別訓(xùn)練。欲學(xué)好一種語(yǔ)文，必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，采漸進(jìn)、累積、反復(fù)等原則，別無(wú)秘訣，這雖是老生常談，卻是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不二法門。 關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練，目前種種視聽(tīng)設(shè)備和環(huán)境，例如收音機(jī)、電視機(jī)、錄音帶、錄像帶等傳播媒介，供人學(xué)習(xí)的教材，可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有?？蛇x用適合自己程度的英語(yǔ)唱片或錄音帶，反復(fù)播放收聽(tīng)?？措娪盎螂娨晻r(shí)，亦可作自我訓(xùn)練，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)。起初或不易聽(tīng)懂，但可借字幕之助，得知在表達(dá)某一意念時(shí)，用的是什么字句，而該字句又是如何發(fā)音的。時(shí)日既久，自可進(jìn)一步舍棄字幕，而借劇情或說(shuō)話者的表情或自己了解。在聽(tīng)別人的發(fā)音時(shí)，如能同時(shí)注意自己的發(fā)音與別人正確的發(fā)音有何不同，借以糾正自己發(fā)音上的錯(cuò)誤，更是一舉兩得。在培養(yǎng)聽(tīng)力時(shí)，不僅要注意區(qū)別個(gè)別音的念法，尤要注意音的輕重和整句的語(yǔ)調(diào)。此外，時(shí)下電臺(tái)及電視的英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，均編有教材，又有優(yōu)秀的教師講授，可擇適合自己程度者，多加利用?！?　 說(shuō)與聽(tīng)一樣需要反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練，最好當(dāng)然是能常常和英美人士接觸交談。常聽(tīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人抱怨，認(rèn)為國(guó)內(nèi)缺少說(shuō)英語(yǔ)的良好環(huán)境。誠(chéng)然這是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)最弱的一環(huán)。但是我們可以尋求環(huán)境的突破，退而求其次來(lái)自己制造環(huán)境。譬如隨著唱片或錄音帶等大聲念，朗讀對(duì)話或短篇小文，都是訓(xùn)練說(shuō)講能力的方式。甚至如無(wú)交談的對(duì)象，自言自語(yǔ)亦未嘗不可。事實(shí)上多數(shù)國(guó)人學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)最大的障礙不是學(xué)習(xí)環(huán)境，而是害羞膽怯，深恐說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)不合文法，或是中國(guó)式的英語(yǔ)，招人取笑。我們絕不可讓此種心理作祟，要講就必須要開(kāi)口，不要怕講錯(cuò)，閉口不言，永遠(yuǎn)也不會(huì)講，消除心理障礙，大膽去講，日久生熟，一旦對(duì)自己有了信心，自能脫口而出。 至于閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)有略讀與精讀之分，略讀重其量，要廣泛涉獵，精讀重其質(zhì)，要深究熟讀。略讀一篇文章，應(yīng)自首至尾，先明其大意，若遇糾纏不清，特別艱澀的句子，尋上下文意之脈絡(luò)條理，加以文法之分析，慢慢推敲，細(xì)心揣摩，困難當(dāng)可迎刃而解。精讀的文章，除了先了解其內(nèi)容、組織、論點(diǎn)、寫(xiě)作技巧外，遇有含精辟的見(jiàn)解之優(yōu)美詞句，應(yīng)擇量背誦，然后將全文多讀幾遍，即使不能背誦，至少亦須讀到瑯瑯上口，如此亦有助于說(shuō)、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。至于讀物的選擇，當(dāng)配合自己的興趣和程度。從童話、故事、小品文、中英對(duì)照的讀物開(kāi)始，到報(bào)章雜志、文學(xué)名著、專門性的刊物書(shū)籍等。不僅增強(qiáng)閱讀能力，并可增廣見(jiàn)聞。此外，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們尚需兩個(gè)良好的伴侶，即一部最新的英文字典和一部?jī)?yōu)良的英漢字典。所謂「工欲善其事，必先利其器」，談到英文自修，字典是不可缺少的工具。 訓(xùn)練用英文寫(xiě)作的能力，可先從造句開(kāi)始奠定根基，文章畢竟是一群有意義之詞句的組合，應(yīng)該由「以字為中心」進(jìn)入「以句為中心」，進(jìn)而發(fā)展段落。初期練習(xí)用英文寫(xiě)作的方式有多種，例如熟讀一篇文章后寫(xiě)出其摘要，或模仿其形式另寫(xiě)一篇。若能持之以恒，寫(xiě)作日記乃最有效方式之一。每日策勵(lì)自己寫(xiě)點(diǎn)東西，倘時(shí)間不允，可抄錄精彩文句，或剪貼佳作及重要新聞等。再者，結(jié)交外國(guó)筆友，用英文通信，亦可在不知不覺(jué)中增強(qiáng)寫(xiě)作能力。初習(xí)寫(xiě)作，不免會(huì)有詞窮或自覺(jué)不暢之感，可嘗試以句代詞去表達(dá)，但詞匯的記憶，原為寫(xiě)作的基本條件，與閱讀有不可分割的關(guān)系，因此讀與寫(xiě)關(guān)系最密切，讀的越多，越能增加字匯記憶，無(wú)形中還會(huì)增加思考和組織的能力。 英文在大體上是語(yǔ)文合一的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是駕馭一種語(yǔ)言的整體，四者本是息息相連，具有不可分割的關(guān)系。能說(shuō)得對(duì)，才能寫(xiě)得對(duì)，能聽(tīng)得懂，更能讀得懂，四者應(yīng)均衡發(fā)展。但是四種技能，單憑自修而達(dá)到精通，的確不易，需要絕大的毅力和恒心，有了決心和信心，然后訂定自己的目標(biāo)，效果才能事半功倍。樂(lè)，覺(jué)得好像所到之處，無(wú)論哪國(guó)人都有點(diǎn)像是“中國(guó)人”了。我的另一扇窗子 ANOTHER WINDOW OF MINE作者　聶光炎先生「階梯英文」的編輯先生要我寫(xiě)一篇東西談?wù)動(dòng)⑽?，這可使我很為難，而且“受寵若驚”。真的，談?dòng)⑽?，這是多么專門的事，應(yīng)該是那些專家學(xué)者來(lái)做的，怎么也不該輪到我頭上，因?yàn)槲业哪屈c(diǎn)兒貧薄英文，確實(shí)無(wú)從品論，沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)經(jīng)深一層了解，他們的用意，只是讓我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)英文的經(jīng)驗(yàn)，以及英文對(duì)我的用處。這倒使我寬心不少，也就冒然用我也不太靈光的中文，來(lái)敘一敘過(guò)去學(xué)英文的因緣瑣事。其實(shí)，我從小就算是個(gè)挺愛(ài)學(xué)習(xí)，也喜歡讀書(shū)的人。只是生不逢時(shí)，求學(xué)讀書(shū)的好日子，正趕上那段大動(dòng)亂的悲慘歲月，終日處于恐慌、流浪、逃難、求生的折磨之中，根本讀不成書(shū)，更不要說(shuō)學(xué)英文了。雖然后來(lái)死里逃生，算是安頓下來(lái)，而當(dāng)時(shí)的環(huán)境、氣氛，對(duì)所謂“學(xué)文的”、追求純粹知識(shí)，實(shí)在是不可能，也得不到多大的支持和諒解。當(dāng)然你去挑著頭兒摘什么英文，也會(huì)是很不得體的舉措。一耽誤下來(lái)就是好幾年（學(xué)東西最好的時(shí)光），有點(diǎn)兒可惜。直到了二十五、六歲，我還沒(méi)有好好正式學(xué)過(guò)英文，就連“你好嗎？”　“I am fine.”這類的話，我都不會(huì)說(shuō)，真是很糟。一次，遇上工作環(huán)境的變遷，很巧，一下子碰到很多同事，他們都是“吃英文飯的”，個(gè)個(gè)“能說(shuō)會(huì)道”，遇見(jiàn)洋人都是“振振有詞”，張開(kāi)嘴就說(shuō)，提起筆就寫(xiě)，這使我羨慕死了。羨慕別人的學(xué)問(wèn)。我想不是壞事，于是生起我也來(lái)學(xué)英文的念頭。同時(shí)，也由于略有“公余之暇”，趕著天不亮就起來(lái)聽(tīng)收音機(jī)，湊錢繳學(xué)費(fèi)，夜晚進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。有的朋友給我鼓勵(lì)，也有的說(shuō)我發(fā)瘋，更有人笑我是“八十歲學(xué)吹鼓手”。八十歲，太夸張了一點(diǎn)，二十有六，開(kāi)始念A(yù)BCD倒是真的。“這是一只小白貓。”　 “那是一條小黑狗?！薄?“請(qǐng)開(kāi)開(kāi)這扇窗子?！薄?“關(guān)上那扇門，請(qǐng)！”可是