三峽之秋授導型教案設計(已修改)
2025-06-21 21:35 本頁面
【正文】 《三峽之秋》授導型教案設計 設計者 四平市鐵西區(qū)新發(fā)小學 趙艷軍 《三峽之秋》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者通過認真細微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景：早晨，露珠閃耀，峽風清爽，綠葉金實，秋光明麗。中午，群峰披上金甲，長江熱烈得像一條金鱗巨蟒，翻騰呼嘯。下午，在青色霧氣的籠罩下，江水又變得平靜輕緩，宛如一條明亮的帶子。當夜幕降臨時，江面上燈火搖曳，長江越顯得平緩、安靜了，仿佛沉沉欲睡；那遲遲升起的圓月把清冽的光輝直瀉江面，猶如一道道瀑布，一匹匹素錦凌空飛降。作者在文章中恰當地使用了比喻和擬人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。教學目標： 通過課前預習，學生自主解決生字、新詞，并與同學交流互查。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會作者是按什么順序描寫“三峽之秋”景色的，作者抓住不同時間內同一景物的不同特點進行景物描寫的手法，作者動靜結合、相互對比的寫作手法。并在小練筆中學習使用。 感悟文章所表達的情懷，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。 選擇背誦自己喜歡的段落。教學重難點： 有感情地朗讀課文，邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，深切體會作者所抒發(fā)熱愛祖國的情懷。 學習按照時間順序描寫自然景物的方法。 體會并學習作者抓住一天內同一景物不同時間的特點來描寫三峽之秋的寫作方法。教學準備： 師生共同提前搜集、整理有關長江三峽的圖文資料。 教師準備《話說長江》中相關影像資料。教學流程：一、創(chuàng)境激情，引發(fā)閱讀欲望交流資料，誘發(fā)閱讀興趣。上課伊始，安排2~3分鐘時間讓學生同桌交流搜集到的有關長江
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