教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課測(cè)量水的溫度說(shuō)課反思稿(已修改)
2025-06-20 00:43 本頁(yè)面
【正文】 教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課《測(cè)量水的溫度》說(shuō)課反思稿教材分析《測(cè)量水的溫度》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計(jì)》學(xué)習(xí)的延續(xù)。教材內(nèi)容如下：首先指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的溫度計(jì),接著學(xué)習(xí)和理解測(cè)量水溫的方法，用溫度計(jì)對(duì)水溫進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。之后間隔相同時(shí)間，分別測(cè)量不同冷熱的水的溫度，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的整理分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到常溫下水溫變化一般規(guī)律。引出科學(xué)概念：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生以形象性思維為主，邏輯思維能力尚未完全發(fā)展。我在本節(jié)課中，將由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量水的溫度的方法，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手多觀察多思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣教學(xué)方法分析本節(jié)課我采用直觀性和探究性相結(jié)合的教法，讓學(xué)生能夠經(jīng)歷“一次”過(guò)程，即讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的探究過(guò)程；提高“兩種”能力，即提高歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；提供“三種”機(jī)會(huì)，即提供觀察思考、合作交流和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】1．測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2．了解對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體熱量增加?！具^(guò)程與方法】1．觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫
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