高中英語模塊5m5u2ingform導(dǎo)學(xué)案牛津譯林版必修(已修改)
2025-06-20 00:13 本頁面
【正文】 課題名稱M5U2課型–ing form課時4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. To grasp the usages of the –ing form and the –ing phrase.2. To grasp the usages of the perfect and passive form3. To finish some exercises about the –ing form.【學(xué)習(xí)重點】To grasp the –ing form as predicative(表語) and object plement【學(xué)習(xí)難點】To grasp the –ing form as attribute(定語) and adverbial（狀語）.【學(xué)法指導(dǎo)】Read, remember and apply【知識鏈接】The formation of the –ing form (ing的形式的構(gòu)成) 【導(dǎo)學(xué)過程】（學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)程序，問題）導(dǎo)學(xué)留白課前自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）“”用法小結(jié)非謂語動詞中的現(xiàn)在分詞主要起形容詞和副詞的作用，在句中作定語、表語、補語或狀語?，F(xiàn)在分詞有兩個基本特點。。例如:a developing country一個發(fā)展中的國家/rising sun 冉冉升起的太陽（試比較:a developed country一個發(fā)達(dá)國家/risen sun 升起的太陽）。例如:the ruling class 統(tǒng)治階級/the exploiting class 剝削階級。（試比較:the ruled class 被統(tǒng)治階級/the exploited class 被剝削階級）具體用法總結(jié)如下:(1)作定語單個分詞作定語時放在所修飾名詞前，分詞短語作定語時放在后，The sleeping boy is my son.They went along the path leading to the mountain top.并且名詞與現(xiàn)在分詞之間存有邏輯上的主謂關(guān)系，On hearing the news of his father’s death, he burst into tears.(2)作補語高中階段只研究分詞作賓補的情況，不研究作主補的情況。只有兩類動詞可以加現(xiàn)在分詞作賓補:①感官動詞:see,hear,watch,feel,notice,observe,keep,find,listen to,look at②使役動詞:have,get,catch,leave,set值得注意的是要想用現(xiàn)在分詞來作賓補，只能是用于這些詞后，但是并不代表這些動詞后的賓補形式都要用現(xiàn)在分詞（有些后面可以加不帶to的不定式作賓補）。例如:I saw him singing now.Don’t have the students studying all day.注意:賓語與作賓補的現(xiàn)在分詞之間存在邏輯上的主謂關(guān)系，即賓語是現(xiàn)在分詞動作的發(fā)出者。至于現(xiàn)在分詞作主語補足語的情況，只需知道上述動詞的被動語態(tài)形式中的現(xiàn)在分詞作的是主補即可，無須深入。（3）作表語現(xiàn)在分詞作表語有三級變化，可被副詞修飾。例如:The story is interesting./The match is exciting.（4）作狀語作時間、條件、原因以及讓步狀語時要位于句首，且與后面用逗號隔開，能轉(zhuǎn)換為一個相應(yīng)的狀語從句。作結(jié)果、方式及伴隨狀語時
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