初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作意見(已修改)
2025-06-19 16:18 本頁(yè)面
【正文】 2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作意見新學(xué)年，根據(jù)《南昌市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段教學(xué)工作的若干意見》（洪教研字[2009]2號(hào)），就南昌市初中數(shù)學(xué)課程實(shí)施提出以下意見。一、加強(qiáng)有效管理，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力各級(jí)教研部門、學(xué)校教務(wù)處、科教處、教研組要明確初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)涵，分析學(xué)校初中數(shù)學(xué)課程實(shí)施的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，明確責(zé)任教育目標(biāo)是通過課程實(shí)施而實(shí)現(xiàn)的，各級(jí)教研部門和學(xué)校要增強(qiáng)課程管理意識(shí)，強(qiáng)化課程管理職能、明確責(zé)任、規(guī)范行為，為課程實(shí)施營(yíng)造良好的環(huán)境。各學(xué)校要引領(lǐng)本學(xué)校的數(shù)學(xué)教師追求數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望和能力有所增強(qiáng)；以此引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展；提升南昌市初中數(shù)學(xué)教育的品質(zhì)。加強(qiáng)課程實(shí)施規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)市級(jí)教研部門要積極組織力量研制《南昌市初中數(shù)學(xué)課程實(shí)施指導(dǎo)綱要》，區(qū)級(jí)教研部門要積極開展初中數(shù)學(xué)課程的有效實(shí)施策略和方法的研究，明確各階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作的具體部署。學(xué)校要統(tǒng)籌教育資源，本著有益于課程實(shí)施的效益、有益于學(xué)生發(fā)展、有益于辦學(xué)特色的形成等原則，科學(xué)地制定并有效實(shí)施學(xué)校的課程規(guī)劃。研制《南昌市初中數(shù)學(xué)課程實(shí)施指導(dǎo)綱要》要充分認(rèn)識(shí)課程三級(jí)管理的意義和內(nèi)涵，深刻理解國(guó)家、地方和校本課程在人才培養(yǎng)中的重要作用；始終堅(jiān)持將課程標(biāo)準(zhǔn)研究本地化解讀作為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展的突破口；必須調(diào)整以下四對(duì)關(guān)系：首先是思想的厘清，然后才是思維的厘清；首先是認(rèn)清目標(biāo)，然后才是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；首先是喚醒教師，然后才是喚醒教學(xué)；首先是系統(tǒng)機(jī)制的變革，然后才是過程方法的變革。我們堅(jiān)持從局域教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從課程標(biāo)準(zhǔn)的本地化解讀著手，尋找新課程本地化實(shí)施方略。加強(qiáng)課程實(shí)施過程的指導(dǎo)課程實(shí)施的主要陣地是課堂，關(guān)鍵是教師。各學(xué)校要加強(qiáng)教師實(shí)施課程的專業(yè)引領(lǐng)和支持。形成濃郁的教研氛圍，形成鮮活的校本教研景象。為教師實(shí)施課程以及參與課程管理營(yíng)造民主、開放、合作的氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，積極開展校本教研，分析教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決在課程實(shí)施中的問題，指導(dǎo)教師改進(jìn)和完善課程實(shí)施的策略和行為，不斷提高課程實(shí)施的有效性。二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)教學(xué)研究對(duì)課程實(shí)施的有效實(shí)施具有舉足輕重的作用教師良好的課程素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的基本保障。在課程實(shí)施的過程中，重視和加強(qiáng)教學(xué)研究、構(gòu)建和諧的教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建有效的教研機(jī)制、搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，是提高教師課程素養(yǎng)的重要途徑。拓展職業(yè)視閾，提高教師課程素養(yǎng)全市初中數(shù)學(xué)教師，都要深入開展新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，特別是充分挖掘初中數(shù)學(xué)課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源，將各初中數(shù)學(xué)課程已有的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化，并有機(jī)滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中；認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，理清初中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，揭示初中數(shù)學(xué)內(nèi)隱的數(shù)學(xué)內(nèi)涵的文化價(jià)值和教育價(jià)值， 全市初中數(shù)學(xué)教師要不斷拓展職業(yè)視閾，積極開發(fā)研究初中數(shù)學(xué)教育資源；加強(qiáng)課程理解能力，提高課程開發(fā)能力和實(shí)施能力。全市初中數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)研究學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。要努力營(yíng)建和諧的師生關(guān)系，改變師生之間“少交流，乏砥礪”的現(xiàn)狀；優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望和能力有所增強(qiáng)。構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研機(jī)制由市教研室以“南昌市初中數(shù)學(xué)中心教研組”為核心，構(gòu)建“市——縣（區(qū)）——學(xué)?！比?jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研部門要充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，豐富教研內(nèi)涵，教研重心下移，創(chuàng)新教研形式，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，形成核心教研文化。市教研室要定期開展學(xué)科課程實(shí)施狀況的調(diào)研、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。尤其對(duì)一些全局性、傾向性的問題要及時(shí)研究應(yīng)對(duì)策略，提出改進(jìn)措施。要對(duì)學(xué)科課程實(shí)施的基本情況和發(fā)展趨向完成年度報(bào)告；要建設(shè)好“市初中數(shù)學(xué)中心教研組”，要加強(qiáng)對(duì)縣（區(qū)）學(xué)科教學(xué)教研工作的指導(dǎo)和服務(wù)?？h（區(qū)）教研部門要面向基層學(xué)校和教師，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，發(fā)現(xiàn)典型，推廣鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究和指導(dǎo)能力。學(xué)校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，組織開展以校為本的教育活動(dòng)。要通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等形式，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，探索多樣化的教學(xué)方法和模式。要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究的活力，提高學(xué)科教研與優(yōu)化課程實(shí)施的能力。3．研究考試與命題，厘清考試與教學(xué)的關(guān)系考試是教育評(píng)價(jià)的一種方式，新課程對(duì)考試評(píng)價(jià)的基本理念有明確的界定：評(píng)價(jià)的主要目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；教育評(píng)價(jià)應(yīng)該建立多元的評(píng)價(jià)目標(biāo)
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