初中數(shù)學教學工作意見(已修改)
2025-06-19 16:18 本頁面
【正文】 2014——2015學年度第一學期初中數(shù)學教學教研工作意見新學年，根據(jù)《南昌市教育局關(guān)于進一步做好義務教育階段教學工作的若干意見》（洪教研字[2009]2號），就南昌市初中數(shù)學課程實施提出以下意見。一、加強有效管理，提高課程領(lǐng)導力各級教研部門、學校教務處、科教處、教研組要明確初中數(shù)學課程內(nèi)涵，分析學校初中數(shù)學課程實施的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，明確責任教育目標是通過課程實施而實現(xiàn)的，各級教研部門和學校要增強課程管理意識，強化課程管理職能、明確責任、規(guī)范行為，為課程實施營造良好的環(huán)境。各學校要引領(lǐng)本學校的數(shù)學教師追求數(shù)學學科的教育價值，優(yōu)化學生的學習行為，讓學生數(shù)學學習的愿望和能力有所增強；以此引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進學生學業(yè)發(fā)展；提升南昌市初中數(shù)學教育的品質(zhì)。加強課程實施規(guī)劃的領(lǐng)導市級教研部門要積極組織力量研制《南昌市初中數(shù)學課程實施指導綱要》，區(qū)級教研部門要積極開展初中數(shù)學課程的有效實施策略和方法的研究，明確各階段的初中數(shù)學教學教研工作的具體部署。學校要統(tǒng)籌教育資源，本著有益于課程實施的效益、有益于學生發(fā)展、有益于辦學特色的形成等原則，科學地制定并有效實施學校的課程規(guī)劃。研制《南昌市初中數(shù)學課程實施指導綱要》要充分認識課程三級管理的意義和內(nèi)涵，深刻理解國家、地方和校本課程在人才培養(yǎng)中的重要作用；始終堅持將課程標準研究本地化解讀作為推進基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展的突破口；必須調(diào)整以下四對關(guān)系：首先是思想的厘清，然后才是思維的厘清；首先是認清目標，然后才是目標的實現(xiàn)；首先是喚醒教師，然后才是喚醒教學；首先是系統(tǒng)機制的變革，然后才是過程方法的變革。我們堅持從局域教學實際出發(fā)，從課程標準的本地化解讀著手，尋找新課程本地化實施方略。加強課程實施過程的指導課程實施的主要陣地是課堂，關(guān)鍵是教師。各學校要加強教師實施課程的專業(yè)引領(lǐng)和支持。形成濃郁的教研氛圍，形成鮮活的校本教研景象。為教師實施課程以及參與課程管理營造民主、開放、合作的氛圍。學校要加強數(shù)學教研組建設，積極開展校本教研，分析教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決在課程實施中的問題，指導教師改進和完善課程實施的策略和行為，不斷提高課程實施的有效性。二、加強教學研究，提高教師數(shù)學教育素養(yǎng)教學研究對課程實施的有效實施具有舉足輕重的作用教師良好的課程素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的基本保障。在課程實施的過程中，重視和加強教學研究、構(gòu)建和諧的教研網(wǎng)絡，創(chuàng)建有效的教研機制、搭建教師專業(yè)成長的平臺，是提高教師課程素養(yǎng)的重要途徑。拓展職業(yè)視閾，提高教師課程素養(yǎng)全市初中數(shù)學教師，都要深入開展新的課程標準的學習，特別是充分挖掘初中數(shù)學課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源，將各初中數(shù)學課程已有的社會主義核心價值體系的育人目標和內(nèi)容具體化，并有機滲透到數(shù)學課堂教學過程中；認真解讀課程標準，深入研究教材，理清初中數(shù)學主干知識的邏輯結(jié)構(gòu)，揭示初中數(shù)學內(nèi)隱的數(shù)學內(nèi)涵的文化價值和教育價值， 全市初中數(shù)學教師要不斷拓展職業(yè)視閾，積極開發(fā)研究初中數(shù)學教育資源；加強課程理解能力，提高課程開發(fā)能力和實施能力。全市初中數(shù)學教師，要加強研究學生初中數(shù)學學習的認知規(guī)律。要努力營建和諧的師生關(guān)系，改變師生之間“少交流，乏砥礪”的現(xiàn)狀；優(yōu)化學生數(shù)學學習的行為，讓學生數(shù)學學習的愿望和能力有所增強。構(gòu)建教研網(wǎng)絡，創(chuàng)新教研機制由市教研室以“南昌市初中數(shù)學中心教研組”為核心，構(gòu)建“市——縣（區(qū)）——學?！比壗萄芯W(wǎng)絡。各級教研部門要充分發(fā)揮“研究、指導、服務”的職能，豐富教研內(nèi)涵，教研重心下移，創(chuàng)新教研形式，切實提高教研活動的質(zhì)量，形成核心教研文化。市教研室要定期開展學科課程實施狀況的調(diào)研、及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。尤其對一些全局性、傾向性的問題要及時研究應對策略，提出改進措施。要對學科課程實施的基本情況和發(fā)展趨向完成年度報告；要建設好“市初中數(shù)學中心教研組”，要加強對縣（區(qū)）學科教學教研工作的指導和服務?？h（區(qū)）教研部門要面向基層學校和教師，加強教學方法和學習規(guī)律的研究，發(fā)現(xiàn)典型，推廣鮮活的教學經(jīng)驗，切實提高對課堂教學實踐的研究和指導能力。學校要加強教研組建設，組織開展以校為本的教育活動。要通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等形式，鼓勵教師積極參與教學研究，探索多樣化的教學方法和模式。要加強學校教學研究的活力，提高學科教研與優(yōu)化課程實施的能力。3．研究考試與命題，厘清考試與教學的關(guān)系考試是教育評價的一種方式，新課程對考試評價的基本理念有明確的界定：評價的主要目的是為了了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；教育評價應該建立多元的評價目標
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