六年級班務(wù)計劃(已修改)
2025-06-19 15:36 本頁面
【正文】 馬場小學2012—2013學年度第二學期班務(wù)工作計劃六年級（2）班 馬場小學 班主任：張習平 2013年3月 序 言 班主任工作是貫徹中國特色的教育理論的基本方式之一。班主任理論的研究和實踐運作，極大地豐富和發(fā)展了中國教育，重視人的全面發(fā)展，重視學生完美人格的培養(yǎng)，個性的充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容。沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上教育。新的學期又開始了，我準備認真執(zhí)行教育方針，為了使全面推行素質(zhì)教育更加科學性，實踐性，明確教育要面向現(xiàn)代化，并狠抓德育工作，促育人質(zhì)量提高，新學期繼續(xù)堅持以德育為首位，以愛國主義教育為核心，以五項常規(guī)教育為重點，以“學會做人”為育人目標，加強對學生的法制教育，不斷增強學生法制觀念，不斷探索教育方法，采取有效的措施，促進班級的教育教學的完善和發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)本班的實際情況特擬定此計劃。六年級（2）班務(wù)工作計劃。 一、本班學生基本情況分析班級整體情況分析本班有學生51人，其中男生28人，女生23人，少數(shù)民族34人，少先隊員24人，差生12人，優(yōu)等生5人，雙差生3人。該班學生通過了這幾年的學習，懂得了一定的道理，學習的目的較為明確，態(tài)度端正，大多數(shù)學生都能自覺遵守紀律，有自己的理想和抱負；他們大部分居住在農(nóng)村。其中：以馬場、陳家寨和過弓等村較多，還有一部分來自鄰近的其他村寨 ；大部分學生的家長外出打工，和爺爺奶奶或外公外婆住，屬典型的留守兒童。在學習輔導、管理、生活等方面均存在著一定的問題和缺陷，因此，老師在管理、教育方面必須承擔主要的任務(wù)。該班學生學習積極性高，但自覺性卻很差
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