【正文】 深圳市國(guó)泰安信息技術(shù)有限公司移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室解決方案國(guó)泰安信息技術(shù)有限公司2014年01月目 錄1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景 32 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的 33 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路 4 基于項(xiàng)目流程 4 基于崗位角色 44 實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃 5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容（修改圖） 5 實(shí)驗(yàn)室崗位技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì) 5 Android開(kāi)發(fā)工程師 5 iOS開(kāi)發(fā)工程師 6 移動(dòng)終端測(cè)試工程師 6 實(shí)驗(yàn)室區(qū)域設(shè)計(jì)（TBD） 7 項(xiàng)目主管區(qū) 7 開(kāi)放辦公區(qū) 7 小組討論區(qū) 7 會(huì)議洽談區(qū) 85 實(shí)驗(yàn)室軟件平臺(tái)建設(shè) 8 計(jì)算機(jī)崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 8 功能列表 9 平臺(tái)操作實(shí)例（TBD） 11 VMWare虛擬桌面（TBD） 11 版本控制及配置管理軟件（TBD） 11 項(xiàng)目管理應(yīng)用軟件（TBD） 116 移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè) 11 移動(dòng)終端軟件開(kāi)發(fā)課程及項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源庫(kù) 14 教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源包 14 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)資源包 15 測(cè)試實(shí)訓(xùn)資源包 16 開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)資源包 16 職前教育資源包 16 java開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源庫(kù)示例 16 日程管理系統(tǒng)（java基礎(chǔ)版） 17 任務(wù)管理系統(tǒng)（web版） 18 任務(wù)管理系統(tǒng)（SSH版） 21 .NET開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)示例 24 資源構(gòu)成及組織方式 24 資源內(nèi)容 24 實(shí)訓(xùn)指南 27 Android平臺(tái)開(kāi)發(fā)案例庫(kù) 30 Android開(kāi)發(fā)技術(shù)資源包 30 Android教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源包 31 Android項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)資源包 31 Android開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 317 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品配置 378 校企合作增值服務(wù) 37 常規(guī)服務(wù) 37 活動(dòng)運(yùn)作 38 教學(xué)創(chuàng)新 39 科研促進(jìn) 399 國(guó)泰安承建優(yōu)勢(shì) 39 國(guó)際領(lǐng)先的建設(shè)理念 39 豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 40 成熟的實(shí)驗(yàn)軟件產(chǎn)品 40 高仿真的職場(chǎng)真實(shí)環(huán)境布局 40 強(qiáng)大的人才和技術(shù)實(shí)力 40 全國(guó)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，資源共享 41 組織學(xué)術(shù)論壇、技能大賽、教學(xué)考察活動(dòng) 41 涵蓋40余個(gè)專業(yè)的豐富的產(chǎn)品線 41 遍布全國(guó)30余個(gè)城市的服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 411 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，市場(chǎng)研究公司Forrester預(yù)測(cè)過(guò)2013年移動(dòng)業(yè)的十大發(fā)展趨勢(shì)，概括起來(lái)六個(gè)字：移動(dòng)改變一切。移動(dòng)終端功能日益強(qiáng)大，正逐步替代照相機(jī)、現(xiàn)金支付、地圖、遠(yuǎn)程控制設(shè)備、掌上游戲機(jī)、登機(jī)牌、門票、現(xiàn)金出納機(jī)、計(jì)算器和記事本等。從移動(dòng)電話的誕生，到如今移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用的風(fēng)生水起，我們不可回避且無(wú)可否認(rèn)地步入到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。誠(chéng)然，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)式成長(zhǎng)主要依賴網(wǎng)絡(luò)、終端和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)和終端的發(fā)展模式相對(duì)固定：運(yùn)營(yíng)商是網(wǎng)絡(luò)的搭建者，硬件制造商負(fù)責(zé)生產(chǎn)終端，因而真正擴(kuò)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)無(wú)限發(fā)展空間的是應(yīng)用。移動(dòng)終端應(yīng)用消除了人不在電腦前無(wú)法進(jìn)入信息系統(tǒng)的局限，打破了人被桌面束縛不能與數(shù)據(jù)隨身互動(dòng)的瓶頸，當(dāng)傳統(tǒng)軟件融合了“移動(dòng)通信網(wǎng)+ 互聯(lián)網(wǎng)”多個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將在電腦上才能應(yīng)用的系統(tǒng)搬到移動(dòng)終端上，它將成為個(gè)性化管理的利器，通過(guò)移動(dòng)終端精準(zhǔn)覆蓋了信息化過(guò)程中的每一個(gè)人，讓信息系統(tǒng)在移動(dòng)空間無(wú)限延伸，進(jìn)一步推動(dòng)了信息系統(tǒng)的全面、深入、個(gè)性化應(yīng)用。2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我們提出移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室。本實(shí)驗(yàn)室真實(shí)模擬移動(dòng)終端設(shè)備開(kāi)發(fā)、測(cè)試的各個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)前主流移動(dòng)終端操作系統(tǒng)（Android系統(tǒng)、IPhone系統(tǒng)等）開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。具體如下：（一） 為學(xué)生提供模擬職業(yè)情景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境由于學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境與氛圍缺乏足夠的了解，導(dǎo)致很多學(xué)生在剛剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)，很難適應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)室通過(guò)模擬公司實(shí)際裝修環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)公司工作的氛圍。同時(shí)通過(guò)軟硬件環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生了解并接觸到企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。（二） 按照企業(yè)模式規(guī)范學(xué)生的開(kāi)發(fā)過(guò)程及開(kāi)發(fā)模式通過(guò)實(shí)際軟硬件工作環(huán)境的引入及相應(yīng)企業(yè)化實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加規(guī)范的開(kāi)發(fā)模式，體驗(yàn)真實(shí)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生掌握企業(yè)常用的工具，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（三） 培養(yǎng)骨干教師及尖子生，吸引企業(yè)入駐指導(dǎo)此實(shí)驗(yàn)室可以作為骨干教師及尖子生的開(kāi)放實(shí)踐環(huán)境，可以在其空閑時(shí)間和課余實(shí)踐進(jìn)行開(kāi)放。同時(shí)，可以免費(fèi)或低價(jià)幫助企業(yè)完成部分工作，吸引企業(yè)技術(shù)人員入駐指導(dǎo)。（四） 軟件研發(fā)中心，進(jìn)行校內(nèi)外軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的承接當(dāng)部分骨干教師及尖子生達(dá)到一定能力，或項(xiàng)目要求較低時(shí)，軟件研發(fā)中心可以承接一部分真實(shí)項(xiàng)目。項(xiàng)目可以由教師與學(xué)生共同參與，同時(shí)可以聘請(qǐng)一部分企業(yè)人員給予指導(dǎo)。（五）提供軟件開(kāi)發(fā)方面的技術(shù)認(rèn)證將為學(xué)生和社會(huì)培訓(xùn)人員提供國(guó)家軟件工程師認(rèn)證考試的學(xué)習(xí)、測(cè)訓(xùn)等，并提供相關(guān)的認(rèn)證。3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路 基于項(xiàng)目流程移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格按照項(xiàng)目流程來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，是一個(gè)模擬的軟件開(kāi)發(fā)部門，學(xué)生在不同崗位上輪崗練習(xí)，體驗(yàn)移動(dòng)終端軟件的開(kāi)發(fā)流程，在技能培養(yǎng)過(guò)程中，以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體，開(kāi)展基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。所用項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)技術(shù)、開(kāi)發(fā)環(huán)境、規(guī)范等與企業(yè)同步，在技術(shù)上體現(xiàn)先進(jìn)性，在環(huán)境管理與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)性，為學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)提供條件。 基于崗位角色學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中分配項(xiàng)目過(guò)程中的不同角色，各角色模擬真實(shí)的職場(chǎng)角色。項(xiàng)目經(jīng)理制定好項(xiàng)目計(jì)劃后，每個(gè)任務(wù)有時(shí)間結(jié)點(diǎn)，每個(gè)任務(wù)落實(shí)到每個(gè)角色，責(zé)任到人。該項(xiàng)目結(jié)束后，下一個(gè)項(xiàng)目可進(jìn)行角色調(diào)整，每個(gè)人都可以體驗(yàn)各種角色，提前感受真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境。4 實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃由于學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境與氛圍缺乏足夠的了解，導(dǎo)致很多學(xué)生在剛剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)，很難適應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)室通過(guò)模擬公司實(shí)際裝修環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)公司工作的氛圍。同時(shí)通過(guò)版本控制及配置管理、虛擬桌面、項(xiàng)目管理等應(yīng)用軟件的建設(shè)，讓學(xué)生了解并接觸到企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容（修改圖） 實(shí)驗(yàn)室崗位技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì) Android開(kāi)發(fā)工程師（一）崗位技能分析（1） 熟悉Java語(yǔ)言、C++語(yǔ)言；（2） 熟悉Android系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)模式；（3） 熟悉Android SDK即Android開(kāi)發(fā)框架；（4） 熟悉Android下的網(wǎng)絡(luò)通信機(jī)制；（5） 了解Android平臺(tái)上不同的編程邏輯；（6） 學(xué)習(xí)Android平臺(tái)下的一系列開(kāi)發(fā)工具；（7） 有較好的軟件設(shè)計(jì)思維與模式，同時(shí)熟悉Android的框架；（8） 有較強(qiáng)的溝通能力、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力；（9） 有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力；（10） 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）崗位所需工具（TBD） 開(kāi)發(fā)工具：JAVA, Eclipse For Android。 iOS開(kāi)發(fā)工程師（一）崗位技能分析（1） 熟悉程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)；（2） 熟練使用相關(guān)的開(kāi)發(fā)工具；（3） 熟悉源代碼控制、軟件工程理論、質(zhì)量體系、軟件設(shè)計(jì)等流程；（4） 有良好的軟件編碼規(guī)范、源代碼控制規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范、界面設(shè)計(jì)規(guī)范等；（5） 有較好的軟件設(shè)計(jì)思維與模式，同時(shí)熟悉iOS的框架；（6） 有較強(qiáng)的溝通能力、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力；（7） 有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力；（8） 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）崗位所需工具（TBD） 開(kāi)發(fā)工具：JAVA, Eclipse For iOS。 移動(dòng)終端測(cè)試工程師（一）崗位技能分析（1） 了解被測(cè)試對(duì)象使用的語(yǔ)言；（2） 能自行編寫(xiě)大部分的SQL語(yǔ)句來(lái)輔助測(cè)試，在測(cè)試工作中，就可提取數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)以驗(yàn)證測(cè)試結(jié)果的有效性、制作測(cè)試數(shù)據(jù)、批量修改測(cè)試數(shù)據(jù)等；（3） 學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目做出測(cè)試計(jì)劃， 設(shè)計(jì)測(cè)試用例，對(duì)缺陷進(jìn)行管理；（4） 熟練使用各類測(cè)試工具；（5） 有較強(qiáng)的溝通能力、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力；（6） 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）崗位所需工具QC（缺陷管理）、QTP（自動(dòng)化測(cè)試）、Load runner……（三）崗位輸出文檔 實(shí)驗(yàn)室區(qū)域設(shè)計(jì)（TBD）整個(gè)實(shí)驗(yàn)室劃分為項(xiàng)目主管區(qū)、開(kāi)放辦公區(qū)、小組討論區(qū)和會(huì)議洽談區(qū)四個(gè)區(qū)域。整體效果圖如下： 項(xiàng)目主管區(qū)項(xiàng)目主管區(qū)對(duì)應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)理角色，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目計(jì)劃、詳細(xì)任務(wù)表，跟蹤任務(wù)的執(zhí)行情況，組織會(huì)議進(jìn)行各類評(píng)審，協(xié)調(diào)項(xiàng)目人員安排，把控整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度。項(xiàng)目主管區(qū)效果圖如下： 開(kāi)放辦公區(qū)項(xiàng)目小組在開(kāi)放辦公區(qū)進(jìn)行模擬辦公。在該區(qū)域，我們可完成移動(dòng)終端軟件編程以及軟件測(cè)試工作等多項(xiàng)工作。開(kāi)放辦公區(qū)效果圖如下： 小組討論區(qū)小組討論區(qū)可用于項(xiàng)目小組成員臨時(shí)集中討論項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題。小組討論區(qū)效果圖如下： 會(huì)議洽談區(qū)會(huì)議洽談區(qū)可用于學(xué)校接待企業(yè)人員洽談合作事宜或小組成員開(kāi)項(xiàng)目例會(huì)。會(huì)議洽談區(qū)效果圖如下：5 實(shí)驗(yàn)室軟件平臺(tái)建設(shè) 國(guó)泰安移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校已有場(chǎng)地、設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)安裝部署實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)以及移動(dòng)終端項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)來(lái)構(gòu)建移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室。圖51實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建思路 計(jì)算機(jī)崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)計(jì)算機(jī)崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以崗位能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以項(xiàng)目工作流程實(shí)訓(xùn)為手段，集崗位描述——能力分解——項(xiàng)目設(shè)計(jì)——流程實(shí)訓(xùn)——過(guò)程跟蹤——項(xiàng)目評(píng)價(jià)——能力建模于一體的崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)的搭建，使教師能夠輕松管理自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，組織項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)度及成果，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。利用崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生能夠在入學(xué)時(shí)就深入了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向以及市場(chǎng)需要的崗