車工實訓教學設計方案(已修改)
2024-11-20 01:35 本頁面
【正文】 創(chuàng)新杯講課教學設計 潘克江 山東省輕工工程學校 1 車工實訓教學設計方案 課程名稱： 金屬加工與實訓 車工實訓 授課章節(jié)： 32階臺軸的車削 授課專業(yè)： 機械制造 編寫說明： 為了迎接本次機械類專業(yè)基礎課程“創(chuàng)新杯”教師說課比賽，我重新對教學理論進行了認真的學習。我認為，一堂課的成功與否關鍵在于教學準備工作是否科學高效。在課程改革的形勢下，教師由傳統(tǒng)教學觀念向現(xiàn)代教學觀念轉(zhuǎn)變的關鍵，便是對于教學設計的重新認識和現(xiàn)代教學設計技術的掌握。傳統(tǒng)的教學設計還只停留在僅僅只考慮知識的重點難點的講解，例、習題的選取和教學過程所安排的邏輯起點上。教學設計除要考慮以上問題，還 應該體現(xiàn)對學習環(huán)境的創(chuàng)設、學習情感的培養(yǎng)、學習方式的指導和學習策略的關注。在進行教學設計過程中，我時刻考慮著如下問題：學生需要學習什么？為什么學？怎樣去學？教師教什么？為什么教？怎樣去教？學生學得怎么樣？ 一、教學分析階段 教學背景分析 隨著社會的發(fā)展，機械制造技術再次受到人們的重視，越來越多的人加入到了機械加工行業(yè)中來，而作為一名機械中專生來說，學習和掌握車床的操作技術成為走上工作崗位的一個必備條件。 本章節(jié)理論及實踐教學條件均容易實現(xiàn)。學校實訓車間有車床 42 臺實訓指導教師 20多人能夠保證在上課的過 程中一個班每四人一臺車床，并且每兩臺車床一名實訓輔導教師。 教學內(nèi)容分析 （ 1）、教材分析：本課題是節(jié)選自《金屬加工與實訓 車工實訓》項目 3車削加工基本操作任務 2外圓、端面、階臺軸的車削 ，本次課的任務是 通過加工階臺軸掌握階臺軸類零件加工的工藝知識和保證總長的方法。階臺軸的加工是學生以后學習、工作時進行獨立加工的基礎?？梢哉f掌握好本節(jié)內(nèi)容是學好車工的關鍵一環(huán)。 （ 2）、教材處理：我將任務 2分為兩部分來學習，上一次課主要學習了外圓、端面的加工方法，掌握了車削加工的基本操作和保證零件直徑、長度尺寸的方法，為本 次課階臺軸的創(chuàng)新杯講課教學設計 潘克江 山東省輕工工程學校 2 車削學習打下了基礎。 由于本課程的實踐性較強，要求教師有較強的實踐加工能力，在教學過程中要結合實際加工視頻進行講解，然后將學生帶到車間，教師實際加工進行演示，將復雜的問題深入淺出地進行講解。然后讓學生進行實際加工，在加工過程中掌握所學知識。 教學對象分析 車工實訓作為一門實訓加工課程，需要相關的工藝知識作為基礎，同時需要很強的實際操作能力。學生在學習本門課程的過程中要以學生的練習為主，在練習的過程中強化技能。
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