【正文】 華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006——2010年）（征求意見稿） “十一五”期間是我校實現(xiàn)向綜合性教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，“十五”以來，國際、國內(nèi)以及廣東的高等教育形勢發(fā)生了新的變化，學(xué)校經(jīng)過“十五”期間的跨越式發(fā)展，各方面形成了良好的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，同時也存在面對新形勢的種種不適應(yīng)。我們必須全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認真分析高等教育發(fā)展的形勢，按照現(xiàn)代辦學(xué)理念，科學(xué)制訂“十一五”計劃，搶抓機遇，積極推動學(xué)校實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。一、“十一五”面臨的形勢與“十五”形成的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)（一）“十一五”期間學(xué)校面臨的發(fā)展形勢與挑戰(zhàn)世界高等教育國際化進程加速。隨著經(jīng)濟為主導(dǎo)的全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界各國在經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域日趨開放，國際間的合作與競爭日益突出。在此背景下，高等教育在人才的培養(yǎng)、知識的創(chuàng)新、管理等方面既面臨著廣泛的發(fā)展空間，也面臨巨大的競爭與挑戰(zhàn)。中國高等教育大眾化程度提高。自上個世紀末以來，高校經(jīng)過連年擴招，中國高等教育規(guī)?？涨皵U大，高等教育大眾化局面已經(jīng)形成。在高等教育大眾化的基礎(chǔ)上，高等教育質(zhì)量水平的問題日益突出，高校之間的競爭日趨激烈。廣東省率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標提出。廣東省提出了建設(shè)文化大省、教育強省，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，到2010年高等教育入學(xué)率達到28％，到2020年全省基本實現(xiàn)高等教育普及，建立健全以學(xué)校法人和學(xué)校章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)校制度，對我省高等教育的大眾化水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)體制、信息化建設(shè)等方面提出更高的要求。傳統(tǒng)師范教育轉(zhuǎn)型的推進。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和高等教育的發(fā)展，一些綜合性大學(xué)參與教師教育體系，一些師范大學(xué)也積極向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)封閉定向的師范教育體系日益向開放性教師教育體系轉(zhuǎn)變，師范大學(xué)面臨更加廣泛的挑戰(zhàn)。建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出?！笆晃濉逼陂g，國家把增強自主創(chuàng)新能力放在更加突出的位置，國家創(chuàng)新體系建設(shè)步伐加快。高等學(xué)校作為知識創(chuàng)新的主體，如何在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用，滿足社會對創(chuàng)新的強烈需求，必須作出改革和應(yīng)對。高等教育發(fā)展態(tài)勢對學(xué)校發(fā)展而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須以此為契機，深刻把握教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，更新觀念，抓住機遇，加快發(fā)展，實現(xiàn)辦學(xué)的現(xiàn)代化。（二）“十五”形成的學(xué)校可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)與存在問題辦學(xué)空間拓展、規(guī)模擴大，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在省委省政府的支持和推動下，我校辦學(xué)空間大幅拓展，形成了石牌校區(qū)、大學(xué)城校區(qū)和南海校區(qū)的一校三區(qū)格局。學(xué)生規(guī)模增長迅速，現(xiàn)有在校研究生3507人，本科生20034人，?？粕?945人，成人學(xué)歷教育學(xué)生18400人，留學(xué)生500余人。人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到社會廣泛認可，近幾年來我校學(xué)生在國際、國內(nèi)各類競賽中獲得大獎近40項，1篇博士論文被評為全國百篇優(yōu)秀博士論文。深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)信息化和教師教育特色逐漸凸顯。加大了教學(xué)投入力度，改善了辦學(xué)條件，優(yōu)化了教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，2005年教育部本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀。教育教學(xué)信息化初具規(guī)模，形成了一批基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式；建成了高效運作的校園網(wǎng)和國內(nèi)先進的基于信息化與智能化的教學(xué)大樓，承建了廣東網(wǎng)絡(luò)圖書館；積極開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，推進信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。教師教育特色明顯，教學(xué)水平不斷提高，“十五”期間獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎5項（一等獎1項、二等獎4項），省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎22項，國家級精品課程4門，省級精品課程13門；編寫教育部全國統(tǒng)編中學(xué)教材8套，總量全國高校第二；承擔(dān)全國中學(xué)骨干教師和廣東中學(xué)教師新課程的培訓(xùn)任務(wù)。人才隊伍建設(shè)力度加大，學(xué)科建設(shè)進步顯著，初步奠定向綜合性大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。深化人事制度改革，實施人才強校戰(zhàn)略，建立全面的人才培養(yǎng)體系，為人才成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。對學(xué)科結(jié)構(gòu)進行了初步調(diào)整，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科、培植新興學(xué)科、拓展交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，整個學(xué)科體系初步呈現(xiàn)出綜合性發(fā)展勢頭。學(xué)科建設(shè)成效顯著，國家重點學(xué)科從無到有，現(xiàn)有3個國家重點學(xué)科，8個省級重點學(xué)科；實現(xiàn)一級學(xué)科重大突破，新增一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點5個，博士學(xué)位授權(quán)點由5個增至54個，碩士學(xué)位授權(quán)點由34個增至122個，博士后流動站由1個增至5個?？蒲薪?jīng)費2004年首次超過5000萬，“十五”期間獲省部級科研成果獎54項，專利成果37件，SCI、EI、ISTP和SSCI收錄論文927篇。體制改革逐步推進，管理規(guī)范逐步完善，為現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)創(chuàng)造了條件。推進機關(guān)機構(gòu)改革，理順了部門之間的關(guān)系；進行院系調(diào)整，整合了辦學(xué)資源；改革分配制度，完善激勵機制；進一步健全財務(wù)制度，規(guī)范財經(jīng)行為；深化后勤社會化改革，建立新型服務(wù)體系。黨建與思想政治工作扎實開展，推進了和諧校園建設(shè)。黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，黨員教育經(jīng)?；?。通過“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”，努力發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。積極化解各種矛盾，改善了工作、學(xué)習(xí)、生活條件。2001年學(xué)校黨委被評為“廣東省普通高等學(xué)校先進黨委”，教育科學(xué)學(xué)院黨委被評為“全國先進基層黨組織”，2003生命科學(xué)學(xué)院黨委被評為“廣東省模范基層黨組織”。經(jīng)過“十五”的發(fā)展，學(xué)校各項事業(yè)取得較大的成績，為“十一五”的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，學(xué)校在發(fā)展過程中尤其是面對新形勢仍然存在一些不相適應(yīng)并迫切需要改革的問題。規(guī)模與質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校規(guī)模擴大，學(xué)生數(shù)量大幅度增長，如何保證在數(shù)量增長的前提下，質(zhì)量仍能提高，是必須解決的問題。規(guī)模擴大促使辦學(xué)成本不斷提高，如何在規(guī)模擴大的同時保證辦學(xué)的水平和效益，也需要做出改革。人才培養(yǎng)模式與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求不相適應(yīng)。作為主要特色的師范教育，還沒有完成傳統(tǒng)的師范教育模式向現(xiàn)代教師教育模式轉(zhuǎn)型，教師教育的特色和優(yōu)勢還不明顯，尚不適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革，教學(xué)新技術(shù)、新手段的發(fā)展，以及對研究型教師、教師專業(yè)化的需求。同時，在向教學(xué)研究型綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，如何克服傳統(tǒng)的師范辦學(xué)模式，構(gòu)建非師范學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生對社會需求的適應(yīng)性，我校的實踐效果不明顯。學(xué)科結(jié)構(gòu)、科研水平與學(xué)校發(fā)展定位的要求不相適應(yīng)。學(xué)校明確提出從傳統(tǒng)的師范大學(xué)向特色鮮明的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科的特色和優(yōu)勢并不明顯，學(xué)科間交叉滲透不夠，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科偏少，學(xué)科綜合優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮。在科學(xué)研究上，學(xué)校重大標志性成果缺乏，一些國家重大科技指標仍未突破，領(lǐng)軍型人才不多，有效創(chuàng)新團隊仍未形成，承擔(dān)重大科研項目的能力不強，學(xué)術(shù)氛圍不濃，科研實力有待進一步提高。管理滯后與學(xué)?？焖侔l(fā)展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校的快速發(fā)展和管理的滯后產(chǎn)生矛盾，快速發(fā)展對舊的管理體制提出挑戰(zhàn)，對管理的制度、效率以及對資源合理配置的觀念和機制都提出新的要求。國際化程度與學(xué)校發(fā)展地位不相適應(yīng)。國際化是現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展趨勢和要求，學(xué)校必須站在更高的層面對待教學(xué)、科研和管理等問題，目前學(xué)校無論是在留學(xué)生規(guī)模還是在國際化觀念和意識方面都不夠，校園的國際化特色較弱。“十五”計劃主要指標執(zhí)行完成情況項目指 標計劃目標數(shù)實際數(shù)規(guī)模全日制在校生（人）2135027746其中研究生（人）27503507本科生（人）1500020034專科生（人）36003945成人學(xué)歷教育學(xué)生（人）1280018400留學(xué)生1000260遠程教育在籍學(xué)生（人）6000024840經(jīng)費財政性撥款（萬元）1880040431學(xué)校創(chuàng)收（萬元）1596650194社會資助（萬元