大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃基礎知識(已修改)
2025-05-25 01:00 本頁面
【正文】 第二章 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃基礎知識 ? 第一節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用 ? 第二節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本概念 ? 第三節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的常用理論 第一節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用 一、大學生職業(yè)發(fā)展的不確定現(xiàn)象 四種職業(yè)生涯定向： （ 1）自主定向者 （ 2）提早定向者 （ 3）延遲未定者 （ 4）茫然失措者 職業(yè)發(fā)展不確定： 指個人未選出或決定未來將從事何種職業(yè)活動以作為其職業(yè)發(fā)展目標的不確定狀態(tài)。 二、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對大學生成長的作用 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)發(fā)展計劃的過程。 （ 1）認識自我，理性選擇 （ 2）了解社會，主動發(fā)展 （ 3）明確目標，優(yōu)化行動 （ 4）突破障礙，開發(fā)潛能 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用： 突破障礙 內(nèi)在障礙 恐懼不安 缺乏信心 缺少自覺 自視甚低 態(tài)度消極 缺少技能 外在障礙 政局不安 市場趨勢不明 經(jīng)濟衰退 社會紊亂 刻板印象 體能要求 自我實現(xiàn) 以己為榮 圓融 豐足 喜悅 智慧 創(chuàng)造力 開發(fā)潛能 其我覺知 積極進取 建立自信 培養(yǎng)實力 增強勇氣 溝通技巧 職業(yè) :一般是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。 個人是職業(yè)的主體 ,這個主體活動是借助一定的組織來進行的。 第二節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本概念 職業(yè)有五對關系： （ 1）個人與他人的社會關系：社會分工 （ 2）職業(yè)與專門知識技能的關系：必備技能 （ 3）知識技能與財富的關系：創(chuàng)造財富 （ 4）創(chuàng)造財富與報酬的關系：獲得合理報酬 （ 5）獲得報酬與需求的關系：滿足需求 把職業(yè)生涯想象為一棵樹， 并畫出它！ ?怎么樣，這棵樹完整美好嗎？如果你覺得不夠完整美好，請往上加東西。加什么呢？你可能會想到加枝、加葉、加花、加果。如果問你在職業(yè)生涯之樹上你還想加什么？有人會加上汽車、房子，金錢、榮譽，權力、地位。是啊！我們都希望自己職業(yè)生涯成功，希望職業(yè)生涯之樹枝繁葉茂，碩果累累。當我們在職場上跳動 (職場跳槽或職場跳高 )時，都希望獲得新的成就。但決定職業(yè)生涯成果的關鍵因素到底是什么呢？ 外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯 指從事職業(yè)時的 工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務、工作環(huán)境、工資待遇 等因素的組合及其變化過程。 外職業(yè)生涯的構成因素通常是由別人給予的，也容易被別人收回。 內(nèi)職業(yè)生涯 內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項職業(yè)時所具備的 知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受 等因素的組合及其變化過程。 內(nèi)職業(yè)生涯各項因素的取得，可以通過別人的幫助而實現(xiàn)，但主要的還是由自己努力追求而得以實現(xiàn)。 兩者之間的關系： 內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提， 內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展。 它在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關鍵性作用。
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