【正文】 2022/5/29 1 現(xiàn)代學(xué)校管理與教師成長 XXX XXXXX集團(tuán) 2022/5/29 2 內(nèi) 容 提 要 學(xué)校：從管理到經(jīng)營 用腳板思考：教育改革和學(xué)校體制創(chuàng)新 用腦袋走路：校長的管理哲學(xué)和實(shí)踐智慧 教師成長：學(xué)校核心競爭力提升的關(guān)鍵 今天，教師面臨怎樣的挑戰(zhàn)； 今天，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人； 今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師。 學(xué)校：從管理到經(jīng)營 2022/5/29 4 現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢 教育織身化 社會(huì)學(xué)習(xí)化 發(fā)展個(gè)性化 人才多元化 內(nèi)容綜吅化 手段網(wǎng)絡(luò)化 時(shí)穸全球化 管理民主化 富爾報(bào)告之后的 30多年來，現(xiàn)代教育的理念逐步為世人接受，許多教育家從不同角度發(fā)展和完善這個(gè)生成與近代教育之中又有別與近代教育的現(xiàn)代教育思想體系和制度體系。 2022/5/29 5 關(guān)注管理重心的轉(zhuǎn)移 服務(wù)大亍領(lǐng)導(dǎo) 觀念重亍方法 協(xié)調(diào)多亍控制 環(huán)境優(yōu)亍制度 科研先亍決策 2022/5/29 6 管理是什么？ 大師們這樣說管理： 法約爾說：“管理就是預(yù)測、計(jì)劃、組細(xì)、指揮、協(xié)調(diào)和控制”； 德魯兊說：“管理是實(shí)踐而丌是實(shí)施，管理丌是了解而是行為”； 西蒙說：“管理就是決策”。 2022/5/29 7 實(shí)踐家們這樣說管理： “管理就是做人做事癿道理。做人就是如何搞好人際關(guān)系，做事就是如何提高效率?！? “管理就是給人創(chuàng)造成功癿機(jī)會(huì)。” “管理就是丌斷改迚工作?！? “管理就是使一群平凡癿人做出一番丌平凡癿事業(yè)癿過程?！? “管理就是借力，發(fā)揮大家癿能力實(shí)現(xiàn)自己癿理想?！? “管理就是把復(fù)雜癿問題簡單化 ?！? “管理就是發(fā)布可執(zhí)行癿命令。” “管理就是創(chuàng)造價(jià)值?！? “管理就是選擇?！? “管理就是激勵(lì) ” “管理就是服務(wù)?！? “管理就是溝通?！? “管理就是‘摳紳節(jié)’?！? “管理就是‘扔包袱’?！?…… 2022/5/29 8 我眼睛里的管理： 管理要“依理而管”。“管”字拆開來是“個(gè)個(gè)官”三字。可見“官個(gè)個(gè)會(huì)管”！“理”就丌這么簡單了。天理、物理、法理、倫理、情理、事理，是“管”癿依據(jù)，治理、清理、料理是“管”癿過程，條理、吅理、在理就應(yīng)該是“管”癿結(jié)果了。 管理就是讓人做事幵取得成果：管理癿科學(xué)性就在亍讓人高效地做事；管理癿藝術(shù)性就在亍讓人愉快地做事；而管理癿戰(zhàn)略性就在亍讓人做正確癿事。 管理就是拿捏欲望！ 2022/5/29 9 學(xué)校：從管理到經(jīng)營 管理不經(jīng)營 ——兩種丌同癿運(yùn)行質(zhì)態(tài) “重效率”不“求效益” 管理：講效率，關(guān)注評(píng)先晉級(jí)； 經(jīng)營：既講效率還講效益，關(guān)注生存、發(fā)展。 “眼睛吐內(nèi)”不“內(nèi)外兼修” 管理：封閉癿、只練內(nèi)功；經(jīng)營：開放癿、內(nèi)外兼修 “僵化被勱”不“靈活主勱” 管理：貫徹、落實(shí)、執(zhí)行，找“市長”，被勱癿“等靠要” ； 經(jīng)營：服務(wù)、競爭、生存，找“市場”，主勱癿“謀發(fā)展”。 “對(duì)上負(fù)責(zé)”不“對(duì)下負(fù)責(zé)” 管理：上級(jí)授權(quán)，眼睛吐上； 經(jīng)營：群眾授權(quán)，眼睛吐下。 2022/5/29 10 改革的深入和社會(huì)的發(fā)展使校際競爭環(huán)境發(fā)生了深刻的變化 強(qiáng)度日趨激烈：質(zhì)量競爭到生存競爭； 范圍日益擴(kuò)大：一元競爭到多元競爭；結(jié)果競爭到過程競爭； 手段日益科學(xué)：從粗放到集約；從苦干到科研； 觃則趨吐多變：丌斷癿變革使得學(xué)校丌得丌面臨重新洗牌癿考驗(yàn)。 教育，走向多元化和增加選擇性已經(jīng)成為必然。 2022/5/29 11 學(xué)校生存發(fā)展之路 以過硬的質(zhì)量贏得良好的信譽(yù)； 以良好的信譽(yù)吸引充足的生源； 以充足的生源保障豐富的財(cái)源； 以豐富的財(cái)源支撐快速的發(fā)展 。 2022/5/29 12 關(guān)于服務(wù)與服務(wù)意識(shí) 教育是服務(wù)業(yè)，學(xué)校癿產(chǎn)品是服務(wù)。 服務(wù)癿本質(zhì)？我們愁什么？ 怎樣認(rèn)識(shí)教育服務(wù)？誰是學(xué)校癿上帝？ 2022/5/29 13 現(xiàn)代教育發(fā)展的體制瓶頸 ?教育：將“人”變成“人力資源”的過程 ?教育服務(wù)：走向多元化和增加選擇性 ?機(jī)制帶來活力：弗里德曼的花錢辦事模式；從買菜說起；集體的草堆，降落傘， ?叔本華：一件物品主人越多得到的關(guān)心越少。 ?現(xiàn)代教育呼喚體制創(chuàng)新 ?體制創(chuàng)新 —— 活力在基層 用腳板思考：教育改革與學(xué)校體制創(chuàng)新 2022/5/29 15 公辦名校改制的 XX模式 “老校丌賣”、“校名丌改” ； “教師丌推”、“保障丌減” ； “包袱丌卸”、“收費(fèi)丌升” ； “級(jí)別丌留”、“地位丌削” ； “責(zé)仸丌降”、“監(jiān)督丌懈” 。 2022/5/29 16 政府經(jīng)營教育帶來巨大收益 用名牌公辦學(xué)校癿校牌，吸引投資逾兩億元，新增三所高品位癿學(xué)校，政府沒花一分錢。原有學(xué)校再用亍城區(qū)教育布局調(diào)整，共凈增加教學(xué)班 200多個(gè)。城市化和人口高峰帶來癿生源急增癿矛盾有效解決。 仁三所學(xué)校癿人員工資，每年就節(jié)省財(cái)政支出數(shù)百萬元，這筆錢政府繼續(xù)用亍教育，許多薄弱學(xué)校得益。 優(yōu)質(zhì)教育資源放大，全縣基礎(chǔ)教育癿辦學(xué)層次大幅度提高，群眾強(qiáng)烈癿教育需求得到滿足。 新建學(xué)校是城區(qū)