勞動最光榮主題班會(已修改)
2025-05-24 12:00 本頁面
【正文】 “勞動最光榮”主題班會設(shè)計方案 吳瑜活動目的： “以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的內(nèi)涵及其重要性。 ，從現(xiàn)在做起，從小事做起?；顒訙蕚洌? 課件、小品、故事、兒歌活動過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，有這樣一句名言：少年勝，則國勝；少年強，則國強。勞動對于一個人，一個社會多么重要?。〗裉?，一個家庭的幸福離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開一群人的辛勤勞動，勞動是美麗的，勞動使我們的生活越來越舒暢，讓我們的環(huán)境越來越美麗。今天我們就來開展一節(jié)《勞動最光榮》的主題班會。有請主持人。 二、欣賞小品1. 欣賞小品。主持人1：達芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠，的確，美好生活要靠勞動創(chuàng)造。 主持人2：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。我們應(yīng)該吃苦耐勞，讓“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀在心里扎根。 主持人1：首先請同學(xué)們看一個小品《勞動本色》。 師：從小品中我們能夠發(fā)現(xiàn)這些都是好逸惡勞的行為。同學(xué)們知道好逸惡勞什么意思嗎？誰能來解釋一下？ 生說：逸：安逸；惡：討厭、憎恨。貪圖安逸，厭惡勞動。 師：對小品中的兩個人的行為，你有什么想說的嗎？ 生說：……師:我們可不能學(xué)小乞丐，要像擦鞋工一樣靠自己的雙手來打造未來的幸福。我想請問同學(xué)們，你們在生活中感受到了哪些是“好逸惡勞”的行為，而這些行為是可恥的?請大家交流后再回答。（學(xué)生自由回答） 主持人2：謝謝大家的踴躍作答。和我們感受到的一樣，這些好逸惡勞的思想傾向和實際行為是可恥的，可悲的，可怕的，這不僅不能增加社會財富，反而污染社會風氣，有損社會公德，我們不能受其影響，更應(yīng)該大膽地站出來指責和批評。 三、講述勞模形象 主持人1：馬克思曾說：任何一個民族如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。辛勤的勞動創(chuàng)造了輝煌，不懈的勞作創(chuàng)造了奇跡，在豐碩的果實面前，臉上掛滿汗珠的勞動者無疑是最美麗的人，在共和國的光榮榜上，閃耀著一個又一個勞動者的名字。請聽故事《鐵人王進喜》和《時傳祥的故事》 學(xué)生講故事 主持人2：這樣的人還有很多很多，比如： ①50年代到70年代的勞模代表——張秉貴 ②90年代的勞動模范：一心為乘客——李素麗 ③“雜交水稻之父”袁隆平。 四、我們應(yīng)該怎么做? 主持人1：同學(xué)們，聽了這么多勞動模范的事跡，你想對他們說些什么呢？在實際生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？你能把你的體會和想法說出來嗎？請大家先討論再回答。（準備5分鐘）學(xué)生自由回答“怎么做”。 師：勞動是光榮的，是偉大的，是崇高的，勞動不僅創(chuàng)造了人類，而且創(chuàng)造了財富，同時勞動還告訴我們幸福的道理。勞動是人的第一需要，勞動是永恒的范疇。 主持人1：“幸福生活哪里來，要靠勞動去創(chuàng)造?！弊约旱膭趧映晒?，哪怕微不足道，也是欣慰的，自豪的，我們要做辛勤的勞動者。 五、發(fā)倡議書 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了一個道理：勞動
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1