【正文】 學(xué)習(xí)考試大綱 提高高中生物復(fù)習(xí)質(zhì)量 董 平 ? 一、高考生物試題特征 ? 二、實驗與探究能力的培養(yǎng) ? 三、提升對重要概念、基本原理的理解 一、高考生物試題特征 ? 生物學(xué)科命題 要體現(xiàn) 生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)； 要重視 考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量； 要重視 理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 ？ 立意 —— 測量目標(biāo) ? 要體現(xiàn) 生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì) ? 要重視 考生科學(xué)素養(yǎng)的考查 在生物科學(xué)和技術(shù)的 基礎(chǔ)知識 、 科學(xué)探究的方法 、獲取新知識和處理信息的能力 、 思維能力 、 分析和解決實際問題的能力 等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量； ? 要重視 理論聯(lián)系實際， 立意 —— 測量目標(biāo) 以能力立意 考核目標(biāo)與要求 （一）理解能力 ? 1．能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 ? 2．能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 ? 3．能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 用新情境材料考查高水平的學(xué)習(xí)能力 ? 高水平的認(rèn)知能力是指分析、概括、綜合、推測、評價等能力。 ? 考查考生這些高水平能力時，需要將考生置于新情境材料中，讓考生對其進(jìn)行分析、概括、綜合、推測和評價。 ? 如果用考生熟悉的情境材料或用與教材語言相同的材料，考生很可能會憑著記憶，完成所要求完成的任務(wù)，導(dǎo)致僅僅考查考生的簡單記憶能力，考試結(jié)果并不能反映考生的高水平認(rèn)知能力。 ? （二）實驗與探究能力 ? 1．能獨立完成 “ 知識內(nèi)容及要求 ” 所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗 涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。 ? 2．具備 驗證 簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 ? 3．具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 ? 4．能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 ? （三）獲取信息的能力 ? 1．能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 ? 2．關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。 ? （四）綜合運(yùn)用能力 ? 理論聯(lián)系實際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。 4. 2022年諾貝爾化學(xué)獎授予了 “ 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白 “ 的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是 ? A．追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程 ? B．追蹤目的基因插入到染色體上的位置 ? C. 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布 ? D．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。 12 ? ，錯誤的是 ? A．互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵 ? B．克氏原鰲蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵 ? C．麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實施遷地保護(hù) ? D．丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實行就地保護(hù) ? 考核范圍與要求 知識內(nèi)容要求掌握的程度，用數(shù)字 I和 Ⅱ 標(biāo)出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度用文字說明。 ? I和 Ⅱ 的含義如下： ? I．對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。 ? Ⅱ ．理解所列 知識 和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合 運(yùn)用其 進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。 生物 1— 分子與細(xì)胞 知識內(nèi)容 要求 1— 1 細(xì)胞的分子組成 （ 1） 蛋白質(zhì) 、 核酸的結(jié)構(gòu)和功能 （ 2） 糖類 、 脂質(zhì)的種類和作用 （ 3） 水和無機(jī)鹽的作用 Ⅱ Ⅱ I 1— 2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) （ 1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程 （ 2）多種多樣的細(xì)胞 （ 3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 （ 4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 （ 5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 I Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 1— 3 細(xì)胞的代謝 （ 1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 （ 2）酶在代謝中的作用 （ 3） ATP在能量代謝中的作用 （ 4）光合作用的基本過程 （ 5）影響光合作用速率的環(huán)境因素 （ 6）細(xì)胞呼吸 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 1— 4 細(xì)胞的增殖 （ 1）細(xì)胞的生長和增殖的周期性 （ 2）細(xì)胞的無絲分裂 （ 3）細(xì)胞有絲分裂 I I Ⅱ 1— 5 細(xì)胞的分化 、 衰老和凋亡 （ 1）細(xì)胞的分化 （ 2）細(xì)胞的全能性 （ 3）細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系 （ 4）癌細(xì)胞的主要特征及防治 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 二、實驗與探究能力的培養(yǎng) ? 1．能獨立完成 “ 知識內(nèi)容及要求 ” 所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗 涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。 ? 2．具備 驗證 簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 ? 3．具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行 初步探究 的能力，包括運(yùn)用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 ? 4．能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)?評價和修訂 。 實 驗 要 求 5— 1分子與細(xì)胞 （ 1）觀察 DNA、 RNA在細(xì)胞中的分布 （ 2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) （ 3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 （ 4）觀察線粒體和葉綠體 （ 5）通過模擬實驗探究膜的透性 （ 6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 （ 7）探究影響酶活性的因素 （ 8）葉綠體色素的提取和分離 （ 9）探究酵母菌的呼吸方式 （ 10）觀察細(xì)胞有絲分裂 掌握程度參與本考試說明中的： 一、考核目標(biāo)與要求 （二）實驗與探究能力 實驗 5— 2 遺傳與進(jìn)化 （ 1）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 （ 2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍 （ 3）調(diào)查常見的人類遺傳病 掌握程度參考本考試說明中的： 一、考試的能力要求 （二）實驗與探究能力 實驗 5— 3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 （ 1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 （ 2）模擬尿糖的檢測 （ 3）探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （ 4）土壤中動物類群豐富度的研究 （ 5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 掌握程度參與本考試說明中的： 一、考試的能力要求 （二）實驗與探究能力 具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理 。 ? 從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長 ? 幼莖段（無葉和側(cè)芽）。自莖段頂端向下對 ? 稱縱切至約 3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸 ? 餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外 ? 彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進(jìn)生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象