【正文】 高等職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案中國水利教育協(xié)會全國水利職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會39 / 41目 錄1. 編制依據(jù) 12. 指導(dǎo)思想 13. 知識和技能需求分析 3 3 54. 教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì) 7 7 7 95. 教學(xué)計(jì)劃編制 96. 課程教學(xué)基本要求 12 12 16 22 實(shí)踐教學(xué)基本要求 267. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 328. 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 349. 合理選用教材 3510. 教學(xué)條件 36 36 37 3811. 編制說明 381. 編制依據(jù)根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》（中發(fā)[2011]1號）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意》（教高[2006]16號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）、《水利部教育部進(jìn)一步推進(jìn)水利職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（水人事[2013]121號）、《關(guān)于編制水利類核心專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案的通知》等文件精神，按照加強(qiáng)行業(yè)對水利職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，整體提升水利職業(yè)教育對水利事業(yè)的人才支撐能力的要求，以深化水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)、提升專業(yè)發(fā)展水平和專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合水利高職院?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和高等職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，編制而成水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案。2. 指導(dǎo)思想（1）深度校企合作，跟蹤企業(yè)發(fā)展，構(gòu)建適合學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定為一體的課程體系水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案是繼承了全國水利高職院校近些年在職業(yè)教育快速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，校企合作是職業(yè)教育的基礎(chǔ)，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)面向和崗位，在充分校企合作的前提下，按照指導(dǎo)方案的基本思路，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下的“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。辦學(xué)為企業(yè)所需、人才為企業(yè)所用，構(gòu)建能適應(yīng)學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定為一體的課程體系是實(shí)現(xiàn)校企合作的基礎(chǔ)，為企業(yè)一線生產(chǎn)、管理崗位提供智力和技能人才支撐。（2）充分考慮學(xué)校辦學(xué)能力和區(qū)域差別，設(shè)置模塊化教學(xué)，靈活設(shè)置課程我國東西南北地域差異性較大，水資源在時(shí)空上分配不均，不同地域水利工程建設(shè)的類型、特點(diǎn)、管理模式不同，各地水利水電建筑工程專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不盡相同，人才流動(dòng)區(qū)域跨度大，為此需要建設(shè)一個(gè)能兼容各方共同使用的指導(dǎo)方案。在指導(dǎo)方案中的職業(yè)核心能力模塊按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，專業(yè)基本技能模塊是水利水電建筑工程專業(yè)必備的基本技能，兩個(gè)模塊基本統(tǒng)一。專業(yè)核心能力課程、專業(yè)拓展課程模塊、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊則充分考慮各院校面向區(qū)域、地域和人才定位的不同可以靈活選擇。（3）堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照職業(yè)要求建設(shè)課程內(nèi)容，開展不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)與學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，從而促使學(xué)生工學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“零距離”。結(jié)合學(xué)院所在區(qū)域和辦學(xué)條件，可以采用“校中廠”、“廠中?！钡饶Ｊ桨哑髽I(yè)生產(chǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生可以扮演“員工”角色參與生產(chǎn)活動(dòng)。也可以采用校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面開展合作，共同完成人才培養(yǎng)和就業(yè)等的“訂單式”辦學(xué)模式。把學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程劃分為在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)工作交替進(jìn)行的兩部分。在不突破現(xiàn)有學(xué)制的前提下，進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的交替循環(huán)，不影響正常的教學(xué)計(jì)劃和課堂學(xué)習(xí)，而且也能使學(xué)生的工作實(shí)踐順利進(jìn)行。在課堂學(xué)習(xí)方面，采用項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和體現(xiàn)學(xué)生主體性的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，課程設(shè)計(jì)針對行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位需求，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。安排不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生的工作能力快速成長，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，認(rèn)識職業(yè)崗位，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。（4）人才培養(yǎng)方案與專業(yè)教學(xué)資源庫高度融合，實(shí)現(xiàn)資源共享根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案，水利水電建筑工程國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)了8926個(gè)文本、402個(gè)動(dòng)畫及虛擬仿真、2259段30223分鐘的音視頻、2786個(gè)課件、600個(gè)工程案例等不同媒體表現(xiàn)形式、不同應(yīng)用類型的冗余資源素材，以30738個(gè)素材資源和27310個(gè)題庫資源等“碎片化資源”倉庫構(gòu)成了水工專業(yè)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)。完成了17門專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)核心能力課程建設(shè)，同時(shí)兼顧地域特色、學(xué)習(xí)對象特點(diǎn)等不同需求新增擴(kuò)建了36門個(gè)性化課程和265個(gè)微課；完成了水工建筑物項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)包、專業(yè)對口招生學(xué)習(xí)包、水利行業(yè)工種培訓(xùn)包和執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)包4類專業(yè)特色培訓(xùn)包，技能競賽虛擬訓(xùn)練平臺、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)平臺2個(gè)專業(yè)平臺和1個(gè)虛擬水利工程項(xiàng)目部（虛擬工廠）等建設(shè)任務(wù)。從2014年9月起，逐步在院校、企業(yè)中推廣應(yīng)用。同時(shí)將被譽(yù)為現(xiàn)代版《水經(jīng)注》的“中國河湖大典數(shù)據(jù)庫”納入水工專業(yè)教學(xué)資源庫，全面、科學(xué)地反映我國江河湖泊的水文水資源狀況，以及水利工程建設(shè)情況，可為水利部門、全社會乃至國際人士提供權(quán)威、系統(tǒng)、便捷的信息資源。教學(xué)資源庫是教師的專業(yè)提升平臺、學(xué)生技能學(xué)習(xí)平臺、企業(yè)的人才智力平臺。在水利行業(yè)統(tǒng)一指導(dǎo)下，水利水電建筑工程師生充分利用資源庫搭建的各種平臺，通過指導(dǎo)方案對資源庫使用統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)資源共享，把優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)等場所，開展全方位專業(yè)教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）認(rèn)真分析生源情況，教學(xué)難度適宜，使用“教學(xué)練做”一體化行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性“教?學(xué)?練?做”一體化的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)施中把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向工作情境，課堂由教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在教學(xué)中把工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，每一個(gè)項(xiàng)目又劃分成若干個(gè)工作任務(wù)，把教師傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)、技能練習(xí)、完成工作任務(wù)緊密結(jié)合在一起。按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生計(jì)劃討論、師生共同完成工作的基本步驟實(shí)施人才培養(yǎng)。課后學(xué)生根據(jù)要求通過資源庫或使用其他網(wǎng)絡(luò)資源，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成課外工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生完成工作的情況、發(fā)揮的作用、工作質(zhì)量等方面師生共同對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)生是教學(xué)的主體，通過完成工作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生把工作作為衡量自己能力和展示才華的一次機(jī)會，也是對學(xué)生的操作能力、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神等綜合能力的有效鍛煉。（6）開展過程考核，建立“知識+技能+態(tài)度”的考核模式，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)建立適用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和“教?學(xué)?練?做”一體化的教學(xué)模式的過程考核模式，克服期終考試定成績的弊病，考慮學(xué)生平時(shí)的知識學(xué)習(xí)過程、技能訓(xùn)練過程和工作態(tài)度，結(jié)合技能鑒定、日常評價(jià)、期終考試等按照一定的比例對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)積累的過程成績，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，彌補(bǔ)自身不足。通過過程考核，有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。3. 知識和技能需求分析水利水電建筑工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)法律意識、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必備的專業(yè)理論知識，具備中小型水利水電工程初步設(shè)計(jì)、水利水電施工組織與管理、水利水電工程運(yùn)行管理的能力，面向水利水電行業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)的施工及管理企業(yè)生產(chǎn)第一線，能夠勝任中小型水利水電工程初步設(shè)計(jì)、水利水電工程施工技術(shù)應(yīng)用及組織管理、施工質(zhì)量監(jiān)控及管理、概算與招投標(biāo)、水利水電工程運(yùn)行管理崗位工作的技術(shù)技能型人才。本專業(yè)畢業(yè)生至少應(yīng)獲取一種對就業(yè)有實(shí)際幫助的國家職業(yè)資格證書，如：CAD輔助設(shè)計(jì)繪圖員、工程測量工、設(shè)計(jì)技術(shù)員、施工員、預(yù)算員、質(zhì)檢員、資料員、監(jiān)理員、安全員等資格證書。水利水電建筑工程專業(yè)工作崗位分析見表1。表1 水利水電建筑工程專業(yè)工作崗位分析表工作崗位業(yè)務(wù)范圍工作領(lǐng)域設(shè)計(jì)輔助人員中小型水利工程設(shè)計(jì)讀、繪工程圖工程測量水工建筑物設(shè)計(jì)與管理水力分析與計(jì)算水工混凝土材料應(yīng)用與檢測水工混凝土結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算工程地質(zhì)分析、基礎(chǔ)處理與土方工程水利工程施工項(xiàng)目管理水利工程造價(jià)與招投標(biāo)重力壩設(shè)計(jì)、施工與管理土石壩設(shè)計(jì)、施工與管理水閘設(shè)計(jì)、施工與管理水工隧洞設(shè)計(jì)、施工與管理水電站設(shè)計(jì)、施工與管理施工員測量員質(zhì)檢員水利工程施工組織管理水利工程測量、施工水利工程材料與施工質(zhì)量檢測河務(wù)管理水庫管理灌區(qū)管理水利樞紐建筑物運(yùn)行管理灌區(qū)運(yùn)行管理水電站建筑物運(yùn)行管理河道工程管理依據(jù)分析水利水電建筑工程專業(yè)工作領(lǐng)域，分析得到專業(yè)所需的知識、技能和工作態(tài)度要求及標(biāo)準(zhǔn)。熟悉本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)國家法律、法規(guī)的基本內(nèi)容；掌握水利工程繪圖、讀圖的基本方法；掌握CAD繪圖的基本方法；熟悉水利工程施工放樣、控制測量方法和步驟；掌握典型水利工程中的水力分析與計(jì)算方法；熟悉工程地質(zhì)構(gòu)造的基本知識，熟悉工程中土力學(xué)計(jì)算方法；熟悉水工建筑材料的基本性能和實(shí)驗(yàn)檢測方法和步驟；掌握工程力學(xué)基本知識和計(jì)算方法；掌握水工混凝土結(jié)構(gòu)計(jì)算方法；掌握水工建筑物基本構(gòu)造和設(shè)計(jì)計(jì)算；掌握中小型水工建筑物的初步設(shè)計(jì)與施工組織方案編寫方法；掌握水利工程施工技術(shù)方法和工種施工方法；熟悉水利工程概算編制方法和步驟，熟悉招投標(biāo)基本方法與程序；熟悉水電站設(shè)計(jì)計(jì)算與運(yùn)行管理；熟悉水利工程運(yùn)行與管理的基本方法。會繪制水利工程圖，會正確閱讀水利工程圖；會熟練應(yīng)用CAD軟件繪制工程圖；能利用水準(zhǔn)儀、全站儀等測量儀器做水利工程施工放樣，控制測量等基本測量工作；能利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備做土工試驗(yàn)及水工混凝土材料檢驗(yàn)檢測實(shí)驗(yàn)；會做中小型水工建筑物初步設(shè)計(jì)工作；會做水利水電工程施工應(yīng)用技術(shù)和工種施工的工作，會做水利工程施工質(zhì)量控制和檢測的工作；能編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)文件；能編制投標(biāo)文件；能進(jìn)行施工項(xiàng)目的管理；會做水利工程運(yùn)行與管理工作；結(jié)合崗位能按照要求完成河渠維護(hù)與管理管理、灌區(qū)運(yùn)行與管理、水利樞紐運(yùn)行與管理等。具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和事業(yè)心；具有良好的思想品德和道德意識，能遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，具備誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識；具有健康身體體質(zhì)和吃苦耐勞精神，能適應(yīng)水利水電生產(chǎn)艱苦的工作環(huán)境；具有求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神、刻苦鉆研的實(shí)干精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；具有良好的文化、身體和心理素質(zhì)，具備良好公共人際關(guān)系的溝通處理能力。培養(yǎng)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利精神。通過對專業(yè)人才基本工作領(lǐng)域所對應(yīng)的基本工作任務(wù)和工作過程進(jìn)行分析，得出畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，這是構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本依據(jù)。確定工作任務(wù)和職業(yè)能力，對專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置。水利水電建筑工程專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見表2。表2 水利水電建筑工程專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力課程設(shè)置讀、繪工程圖繪制水利工程圖識讀水利工程施工圖能進(jìn)行CAD繪圖識讀水利工程施工圖《水利工程制圖》工程測量收集應(yīng)用地形資料施工測量正確使用測量儀器識讀地形資料施工放樣與測量控制《水利工程測量》水工水電工程導(dǎo)論進(jìn)行水文資料分析水利工程建設(shè)程序水工建筑物基礎(chǔ)知識現(xiàn)代水利發(fā)展水工建筑物設(shè)計(jì)計(jì)算收集、分析水文資料了解水利工程建設(shè)程序及各步任務(wù)了解現(xiàn)代水利發(fā)展認(rèn)識各種水工建筑物水工建筑物設(shè)計(jì)計(jì)算《水工水電工程導(dǎo)論》《水工建筑物》水力分析與計(jì)算校核過水能力進(jìn)行施工及工程管理水流控制能正確分析水流現(xiàn)象解決設(shè)計(jì)、施工和管理的水力計(jì)算問題《水力分析與計(jì)算》水工建筑材料與檢測選擇水工混凝土材料混凝土工程質(zhì)量檢測與質(zhì)量控制水工混凝土配合比設(shè)計(jì)能正確對材料取樣能進(jìn)行鋼筋、水泥、骨料等材料檢測能設(shè)計(jì)水工混凝土配合比《水工建筑材料與檢測》水工混凝土結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算確定水工建筑物結(jié)構(gòu)型式進(jìn)行建筑物結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算識讀結(jié)構(gòu)圖會水工建筑物結(jié)構(gòu)簡化與力學(xué)分析會水工混凝土基本結(jié)構(gòu)計(jì)算能識讀結(jié)構(gòu)圖《工程力學(xué)》《水工混凝土結(jié)構(gòu)》工程地質(zhì)分析、基礎(chǔ)處理與土方工程施工質(zhì)量控制工程地質(zhì)分析選擇地基處理方案土工試驗(yàn)及土方工程質(zhì)量控制能進(jìn)行工程地質(zhì)分析會選擇地基處理方案能進(jìn)行土工試驗(yàn)及土方工程質(zhì)量控制《工程地質(zhì)與土力學(xué)》水利工程施工技術(shù)應(yīng)用選擇施工導(dǎo)截流方案工種施工工藝和施工機(jī)械選擇施工資源管理，成本、進(jìn)度、質(zhì)量、安全、合同管理能正確選擇施工導(dǎo)截流方案會工種施工工藝和正確選擇施工機(jī)械能進(jìn)行施工質(zhì)量控制施工管理能力資料整理能力成本、進(jìn)度、質(zhì)量、安全控制能力和合同管理能力《水利工程施工技術(shù)》《水利工程施工項(xiàng)目管理》投標(biāo)文件的編制招投標(biāo)程序投標(biāo)文件編制工程單價(jià)分析能力投標(biāo)文件編制能力《水利工程造價(jià)與招投標(biāo)》水工建筑物設(shè)計(jì)、施工與運(yùn)行管理（重力壩、土石壩、水閘、隧洞、水電站）水工建筑物設(shè)計(jì)編寫設(shè)計(jì)報(bào)告施工組織設(shè)計(jì)編制工程概預(yù)算編制招投標(biāo)文件水工建筑物運(yùn)行與管理會中小型水工建筑物設(shè)計(jì)會編寫設(shè)計(jì)報(bào)告會編制施工組織設(shè)計(jì)報(bào)告會編制工程概預(yù)算會編制招投標(biāo)文件能進(jìn)行水工建筑物運(yùn)行與管理《重力壩設(shè)計(jì)與施工》《土石壩設(shè)計(jì)與施工》《水閘設(shè)計(jì)與施工》《隧洞設(shè)計(jì)與施工》《水電站設(shè)計(jì)與施工》《水泵站建設(shè)與管理》《建筑物除險(xiǎn)與加固》……4. 教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì)根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，分析崗位知識要求和技能要求，按照人才成長規(guī)律構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)知識體系和技能培養(yǎng)體系。按照職業(yè)能力形成的邏輯關(guān)系，知識從簡單到復(fù)雜、技能從專項(xiàng)到綜合，態(tài)度從學(xué)生到員工轉(zhuǎn)變。參照國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，開發(fā)本