人的認(rèn)識(shí)從何而來教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-23 23:08 本頁面
【正文】 《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì)寧晉中學(xué) 李青一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：通過命題判定、概念再判斷等方式，能夠理解實(shí)踐概念、特征以及實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系；能夠全面深刻地把握實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，初步利用“實(shí)踐觀”來分析現(xiàn)實(shí)生活。2．過程與方法：通過對(duì)命題的是非判定，思考實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系；通過對(duì)實(shí)踐概念的再判斷，深化對(duì)實(shí)踐本身的認(rèn)識(shí)和理解；通過知行關(guān)系的討論來升華對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)實(shí)踐的理解，感受到實(shí)踐的價(jià)值，在生活中能注重實(shí)踐，努力形成知行合一的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)踐的概念，全面掌握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系2．教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)踐的概念和特征三、教學(xué)策略高二學(xué)生在生活中對(duì)于“實(shí)踐”已具有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但還沒有上升到哲學(xué)層面，同時(shí)本課的標(biāo)題為《人的認(rèn)識(shí)從何而來》，所以教師可以直接引入“實(shí)踐”，來學(xué)習(xí)“人的認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來”，最后回歸實(shí)踐概念本身，讓學(xué)生在已有哲學(xué)基礎(chǔ)上來理解實(shí)踐概念。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師引入：同學(xué)們好，今天我們的課題是“人的認(rèn)識(shí)從何而來”。每組有兩張任務(wù)卡，這就是我們這節(jié)課要完成的任務(wù)。首先，第一個(gè)任務(wù)就是我們仿照江蘇衛(wèi)視綜藝節(jié)目《非常了得》，即選手給出信息，由嘉賓來判斷是真是假。我們的六組同學(xué)就是今天的嘉賓，請(qǐng)打開手中的任務(wù)卡1，要求是給大家三分鐘的時(shí)間，小組一起來判斷下面五個(gè)命題哪個(gè)是真哪個(gè)是假，最后由小組代表來回答，同時(shí)還要告訴大家你的判斷是怎么得到的。教師展示五個(gè)命題：1．蘋果的肩部（花梗凹陷部）最甜2．在月球上讓羽毛與鐵球從同一高度同
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