【正文】 2020 中考語(yǔ)文試題分類匯編 :記敘文閱讀 1 2020 年北京市中考語(yǔ)文試題及答案 憶冼星海 茅 盾 和冼星海見(jiàn)面的時(shí)候，已經(jīng)是在聽(tīng)過(guò)他作品的演奏，讀過(guò)了他那玩語(yǔ)言的自傳以后。 那一次我所聽(tīng)到的《黃河大合唱》，據(jù)說(shuō)是小規(guī)模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂(lè)家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實(shí)說(shuō)，盡管是 “小規(guī)模 ”，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開了我的眼界，使我感動(dòng)，老覺(jué)得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點(diǎn)，也就叫你 聽(tīng)過(guò)一次，就像靈魂洗過(guò)澡似的。 從那時(shí)起，我便在想象：冼星海是怎樣一個(gè)人呢？我曾經(jīng)想象他該是木刻家馬達(dá)那樣一位魁梧奇?zhèn)?、沉默寡言的人物?？墒桥笥延指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說(shuō)笑，話匣子一開就會(huì)滔滔不絕。 我見(jiàn)過(guò)馬達(dá)的一幅木刻：一人伏案，執(zhí)筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在 “寫真 ”，而在表現(xiàn)冼星海作曲時(shí)的神韻。 它還遠(yuǎn)不能滿足我的 “好奇 ”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。 從冼星海的生活經(jīng)歷，我了解了他的作品 為什么有這樣大的氣魄。他做過(guò)飯店堂倌，咖啡館雜役，做過(guò)輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過(guò)乞丐。什么都做過(guò)的一個(gè)人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負(fù)，只成為一場(chǎng)夢(mèng)；一是戰(zhàn)勝了生活，那他的抱負(fù)不但能實(shí)現(xiàn)，而且必將放出萬(wàn)丈光芒。 “星海就是后一種人！ ”——我當(dāng)時(shí)這樣想，仿佛我和他已經(jīng)是很熟悉的了。 大約三個(gè)月以后，在西安，冼星海突然來(lái)訪我。 那時(shí)我正在候車南下，而他即將經(jīng)過(guò)新疆赴蘇聯(lián)。當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時(shí)候，我吃了一驚， “呀，這就是冼星海么！ ”我覺(jué)得很熟識(shí)，而也感到生疏。我將這坐在我對(duì)面的人 和馬達(dá)木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來(lái)的人作比較，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。他說(shuō)起了他到蘇聯(lián)去的計(jì)劃，講他的《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說(shuō)，他以后的十年中將以全力完成他的創(chuàng)作計(jì)劃。我深信他一定能達(dá)到，因?yàn)樗坏袌?jiān)強(qiáng)的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學(xué)深思，勤于收集各地民謠的材料。他說(shuō)他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。 現(xiàn)在我還記得他的《民族交響樂(lè)》的一部分計(jì)劃。他將從海陸空 三方面來(lái)描寫我們祖國(guó)山河的美麗、雄偉與博大。他將以 “獅子舞 ”、 “劃龍船 ”、 “放風(fēng)箏 ”這三種民間的娛樂(lè)，作為這偉大創(chuàng)作的 “象征 ”或 “韻調(diào) ”，來(lái)描寫祖國(guó)人民的生活、理想和要求。 “你預(yù)備在旅居蘇聯(lián)的時(shí)候?qū)懩氵@作品么？ ”“不！ ”他回答， “我去蘇聯(lián)是學(xué)習(xí)，吸收他們的 好東西。要寫，還得回中國(guó)來(lái)！ ” 那天我們的長(zhǎng)談，是我和他的第一次見(jiàn)面，誰(shuí)又料得到這就是最后一次??！ “要寫，還得會(huì)中國(guó)來(lái)！ ”這句話，今天還響在我耳邊，誰(shuí)又料得到他不能回來(lái)了！ 這樣一個(gè)人，怎么就死了！ 昨晚我忽然這樣想，當(dāng)他在國(guó)境被阻，而不得不步行萬(wàn)里，且 經(jīng)受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時(shí)候，他大概還覺(jué)得，這一段不平凡的生活經(jīng)歷又將使他的創(chuàng)作增加綺麗的色彩和聲調(diào)。要是他不死，他一定會(huì)津津樂(lè)道這一番的遭遇。現(xiàn)在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會(huì)講述這一段顛沛流離的生活，而且要說(shuō)： “我經(jīng)過(guò)中亞細(xì)亞，步行過(guò)萬(wàn)里，我看見(jiàn)了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！ ”時(shí)間永遠(yuǎn)不能磨滅我們?cè)谖靼驳囊幌L(zhǎng)談給我的印象。 一個(gè) 、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對(duì)面，直到我眼不能見(jiàn)，耳不能聽(tīng)，只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠(yuǎn)活著。 1946 年 1 月 5 日 （ 有刪改） 【注】 ① 蘇聯(lián)，指前蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟， 1991 年解體。 ，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（ 3 分） 回憶 想象、印象 聽(tīng)《黃河大合唱》 ① 讀冼星海的自傳 ② ③ 氣魄偉大，好學(xué)深思，熱愛(ài)祖國(guó) ，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者 “好奇 ”的原因和內(nèi)容。（ 4 分） “好奇 ”的原因： ① “好奇 ”的內(nèi)容： ② 描寫得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò) 150 個(gè)字）（ 6 分） 答： ： ① 魁梧奇?zhèn)ィ聊蜒? ② 戰(zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù) ③ 在西安與冼星海相見(jiàn) ： ① 聽(tīng)《黃河大合唱》之后， “發(fā)生崇高的情感 ”。 ② 能寫出具有 “偉大的氣魄 ”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。 ： 作者先寫聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及 “要寫，還得會(huì)中國(guó)來(lái) ”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他 熱情開朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。 答案示例二： 作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫《名族交響樂(lè)》的創(chuàng)作激情，以及 “要寫，還得回中國(guó)來(lái) ”的鏗鏘話語(yǔ)，在對(duì)人物的描寫中，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)熱情開朗、才華橫溢、充滿愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。 2020 年北京燕山中考語(yǔ)文試題及答案 系在風(fēng)箏線上的童年 ① 時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意 。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起 “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 ”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 ② 在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 ③ 人們都說(shuō)，男孩子手笨，女孩子手巧?？墒遣皇谴担覀兡泻⒆与m未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出過(guò)巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有 的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锏拇笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。 ④ 我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹子放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線 系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然 后用大團(tuán)大團(tuán)的作放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)的可不容易呢，是我們這些 “男子漢 ”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲 “好姐姐 ”才弄到手的。 ⑤ 好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起 ——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 ⑥ 更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊 ——但不去有墳塋的地方，雖說(shuō)不怕， 可終究有些煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信